Új szintre lép a szakképzés minőségbiztosítása

Külső értékelés a szakképzésben – következő lépés a minőségfejlesztésben

2025 szeptemberétől új, országos szintű külső értékelési rendszer indult el a magyar szakképzésben, amelynek célja, hogy támogassa az intézményeket szakmai tevékenységük fejlesztésében, és biztosítsa, hogy a képzés mindenhol egységesen magas színvonalú legyen. A rendszer nemcsak értékel, hanem visszajelzést, iránymutatást is ad és fejlesztési területeket tár fel.

Hogyan épül fel a minőségirányítási rendszer?

A szakképző intézmények minőségirányítási rendszerének három kiemelt pillére:

1. Intézményi önértékelés

Az iskola saját maga elemzi működését és eredményeit. Ennek célja, hogy az intézmény felismerje erősségeit, fejlesztendő területeit, és önálló fejlesztéseket indítson.

2. Az oktatók és vezetők teljesítményértékelése

Ez a szakmai-pedagógiai munka minőségének emelését szolgálja. Az értékelés visszajelzést ad mind az oktatóknak, mind az intézményvezetőknek.

3. Külső értékelés

Független szakértők az önértékeléssel megegyező szempontok alapján vizsgálják az intézmény szakmai munkáját és minőségirányítási gyakorlatát. Ez biztosítja a rendszer hitelességét és objektivitását.

A külső értékelés célja – minőségfejlesztés

A szakképző intézményi minőségirányítási rendszer külső értékelésének célja a szakképzés minőségfejlesztése. A külső értékelés országos szinten működik és egységes szempontokon, elvárásokon és adatbázison alapul. A külső értékelés az intézményi szakmai tevékenységet és a minőségirányítási rendszer működését értékeli. Célja az önértékelés hitelesítése is. A külső értékelés támogatást nyújt az adatalapú tervezéshez, a megalapozott döntések meghatározásához és a szakképzési rendszer folyamatos minőségfejlesztéséhez.

A külső értékelés alapelvei:

az Európai Szakképzési Minőségbiztosítási Referencia Keretrendszer (EQAVET) alapelveire és elvárásaira épül,
támogatja a szakmai-pedagógiai munka folyamatos fejlesztését,
segíti az intézmények tanulószervezetté válását,
4 éves ciklusokban ismétlődik,
szempontrendszere és eljárásrendje nyilvános.

Kik a külső értékelés résztvevői?

A folyamatban két, szakképzési tapasztalattal rendelkező szakértő vesz részt, akiket az IKK Nonprofit Zrt. bíz meg.

A külső értékelés minden szakképző intézményre kiterjed – függetlenül attól, hogy az állam, egyház vagy alapítvány tartja fenn.

Hogyan zajlik a külső értékelés?

A folyamat három lépésből áll:

1. Dokumentumelemzés

A szakértők előzetesen értékelik az intézmény szakmai és minőségirányítási dokumentumait.

2. Online megbeszélés

A felmerült kérdések tisztázása a helyszíni látogatás előtt.

3. Helyszíni látogatás

Személyes interjúk lebonyolítására kerül sor, amelyet opcionálisan intézményi bejárás és óralátogatás egészíthet ki.

Mi a külső értékelés eredménye?

A szakértők részletes megállapításai alapján Összegző jelentés készül. Az Összegző jelentést az intézményeknek közzé kell tenniük a honlapjukon.

A szakértők négy minőségi szint egyikére sorolják be az intézményt. A szinteket a következő táblázat tartalmazza:

A külső értékelés eredménye
Minőségirányítási szint	Megállapítás
Multiplikációs szint	Az intézmény minőségirányítási és szakmai tevékenysége példaértékű. A külső értékelés az önértékelés során azonosított fejlesztendő területeken kívül nem állapított meg alapvető minőségirányítási és szakmai hiányosságokat feltáró, rendszerszintű új, további fejlesztendő területeket.
Megfelelési szint	Az intézmény minőségirányítási és szakmai tevékenységében a külső értékelés alapvető hiányosságokat nem tárt fel, az önértékelés során azonosított fejlesztendő területeken kívül további fejlesztendő területeket állapított meg.
Fejlesztési szint	Az intézmény minőségirányítási és szakmai tevékenységében a külső értékelés alapvető hiányosságokat tárt fel, az önértékelés során azonosított fejlesztendő területeken kívül további fejlesztendő területeket állapított meg.
Beavatkozási szint	Az intézmény minőségirányítási és szakmai tevékenységében a külső értékelés rendszerszintű, alapvető hiányosságokat tárt fel, az önértékelés során azonosított fejlesztendő területeken kívül további fejlesztendő területeket azonosított.

A külső értékelés eredménye alapján az intézmények az Összegző jelentés iránymutatása alapján cselekvési tervet készítenek és fejlesztéseket indítanak.

Forrás: Cedefop

Kép: Shutterstock