A szakképzés az egyik legfontosabb kulcs a hátrányos helyzetű fiatalok esélyteremtéséhez - jelentette ki Varga-Bajusz Veronika, a Kulturális és Innovációs Minisztérium (KIM) felsőoktatásért, szak- és felnőttképzésért, fiatalokért felelős államtitkára a Dobbantó és Műhelyiskola programok kiterjesztéséről tartott szerdai sajtótájékoztatón, Szolnokon.Varga-Bajusz Veronika kiemelte: sokszor esik szó az elmúlt öt évben megújult szakképzés eredményeiről és a tehetséges fiataloknak nyújtott lehetőségeiről. Ugyanakkor legalább ilyen fontos feladata a szakképzésnek az esélyteremtés is a hátrányos helyzetű tanulók számára - hangsúlyozta. Emlékeztetett, hogy az elmúlt években a Dobbantó és Műhelyiskola programok által kialakított rugalmas tanulási utak rengeteg fiatalnak adnak esélyt a motiváció, a segítség, a mentorálás megtalálására, amellyel ők kedvet kapnak a szakmatanuláshoz. Így tudást kapnak, képességeket fejlesztenek és szakmát szerezve munkát találnak, ami hozzásegíti őket, hogy jobb életet és körülményeket alakítsanak ki maguknak - tette hozzá. Ezt felismerve négy szakképzési centrum bevonásával Szolnokon, Siófokon, Gyulán és Nyíregyházán kísérleti program indul, amely az általános iskola 7-8. osztályára is kiterjeszti a Dobbantó programba bevonható fiatalok körét.Elmondta, hogy az érintett szakképző centrumok a helyi általános iskolákkal együttműködve segítenek a nehezebb sorsú, motivációjukat vesztett diákoknak. Megmutatják a szakmák szépségeit, az azokban rejlő lehetőségeket és megismertetik velük a munkahelyi körülményeket, utat mutatva a pályaválasztáshoz.Az államtitkár jelezte: a program időtartama nyolc hónap, ez idő alatt foglalkozások keretében segítik a résztvevő diákokat. Az egyik helyszín a Szolnoki Szakképzési Centrumhoz tartozó Sipos Orbán Szakképző Iskola és Kollégium lesz, ahol évek óta sikerrel működnek rugalmas tanulási programok. Szilvás Ágnes igazgató a tájékoztatón közölte, hogy a lemorzsolódás, a végzettség nélküli iskolaelhagyás komoly gondot jelent a szakképzésben, az e tendenciát visszafordítani képes és az elmúlt években sikeresen alkalmazott rugalmas tanulási programok ma már nélkülözhetetlen alkotóelemei munkájuknak.Varga-Bajusz Veronika a tájékoztató után megtekintette a Szolnoki Szakképzési Centrum „21. századi szakképző intézményfejlesztési program” keretében, uniós és kormányzati támogatással, több mint 6 milliárd forintból megvalósuló tanműhelyépítési és - korszerűsítési beruházását.&nbsp;Forrás: MTIFotó: szoljon.hu / Nagy Balázs

Bővülő esélyteremtés

Az általános iskolások is bekapcsolódnak a Dobbantó és Műhelyiskola programba

Több hónapos előkészítés után hamarosan megkezdhetik munkájukat a hazai szakképzésben a kortárssegítők és az őket támogató mentorok. Az iskolai eredményességet előmozdítani, a korai iskolaelhagyást pedig visszaszorítani hivatott kortárs segítői programba bevont oktatók és fiatalok azon dolgoznak majd, hogy az oktatási intézményekben könnyebben kapcsolódjanak egymáshoz az oktatók, a diákok, valamint a családi környezet, miközben erősödik a mentális versenyképesség mind a diákok, mind az iskolai közösség szintjén.A program kidolgozásáért és annak megvalósításáért az IKK felkérésére és együttműködésével a Kilátó Piarista Pályaorientációs és Munkaerőpiaci Fejlesztő, Módszertani Központ felel. A kezdeményezés egy több elemből álló fejlesztési programot takar, amelynek első szakaszában a kiválasztott oktatók elsajátíthatták azt a tudást, amellyel ők maguk is képesek lehetnek tudást átadni a kortárs segítői feladatokat vállalni kívánó diákok részére. A második szakaszban ezen diákok felkészítése történik meg, akik azt követően az egyes szakképző intézményekben megkezdhetik már idén ősszel a támogató szolgálatukat. A kortárs segítők egyfajta mentális, információs és közösségi támogatás lesznek a hazai szakképzési rendszerben, amely feladat során segíthetik mindazon helyzetek könnyebb és eredményesebb megoldását, amelyek egyes életszakaszokban vagy helyzetekben kihívás elé állítják a diákokat és azok környezetét. A program kidolgozói szerint a kortárs segítői szolgálat létrehozásával szélesebb körben lesz lehetőség együttesen fellépni majd a társadalmi felzárkózással kapcsolatos visszahúzó nehézségekkel szemben is, amellyel tovább lehet csökkenteni a korai iskolaelhagyást, illetve növelni lehet a közösségi lojalitást, és a szakképzés társadalmi elismertségét.A programba elsőként 6 szakképzési centrum került bevonásra, amelyeknél összesen 82 fő felkészítése történik meg. Ők segítik majd az iskolák szintjén felkészíteni a kortárs segítőket, akik az iskolai tanulmányaik mellett vállalják majd a többletfeladatot. Cél, hogy a kezdeti tapasztalatokra alapozva a jövőben növelni lehessen majd a programban részt vevő szakképzési centrumok és kortárs segítők számát, miközben tökéletesíteni lehet az azt kísérő szakmai módszertant is a tapasztalatok alapján.Forrás: IKKKép: Shutterstock

Érkezik a Kortárs segítők program

Új kezdeményezés erősíti a szakképzésben a közösségi összetartást és a mentális támogatást

A rendészet és közszolgálat&nbsp;ágazat a biztonság, a felelősségvállalás és a közösség szolgálatának szimbóluma. Az itt tanuló fiatalok betekintést nyerhetnek a rendőrség, a honvédelem, a katasztrófavédelem és a közigazgatás működésébe, miközben olyan tudást és készségeket sajátítanak el, amelyekkel aktívan hozzájárulhatnak a társadalom mindennapi életéhez. Vezdán Csaba oktató segítségével megismerjük, milyen kihívásokkal és lehetőségekkel várja ez az ágazat a pályaválasztás előtt álló diákokat.&nbsp;1. Hogyan foglalná össze, miért nélkülözhetetlen a rendészet és közszolgálat ágazat a társadalom működése szempontjából?A társadalom működését napjainkban több negatív tényező próbálja meg veszélyeztetni. Szükség van a fiatal generáció széleskörű ismereteinek bővítésére.Ennek fontos területe a rendvédelem. Egyre népszerűbb a rendészeti és közszolgálati pálya iránti érdeklődés.&nbsp;A rendészet és közszolgálat&nbsp;ágazata a társadalom működésének&nbsp;alapvető garanciáját&nbsp;jelenti. Négy fő pillérre épül a nélkülözhetetlensége:<ol><li>A jogrend és a belső rend fenntartása (Rendészet):&nbsp;Ez biztosítja, hogy a társadalom tagjai biztonságban élhessenek, a szabályokat betartsák, és a konfliktusokat jogi keretek között kezeljék. Ide tartozik a rendőrség, a büntetés-végrehajtás és a határvédelem.</li><li>Kockázatok és válságok kezelése (Katasztrófavédelem):&nbsp;Az ágazat feladata a természeti és ember okozta katasztrófák (pl. árvíz, tűz, ipari baleset) megelőzése és felszámolása. Ez garantálja a&nbsp;folyamatos működést.</li><li>A közügyek szervezése és az állampolgári jogok érvényesítése (Közigazgatás):&nbsp;Ez a terület felel a mindennapi állami szolgáltatásokért (okmányok kiadása, engedélyezések, adóügyek, szociális ellátások, bírósági ügyintézés). Az állampolgár itt találkozik az&nbsp;állam szolgáltatói arcával.</li><li>Társadalmi Kohézió és Jogbiztonság:&nbsp;Az ágazat egésze biztosítja, hogy a törvény mindenki számára egyenlő legyen, ami&nbsp;jogbiztonságot&nbsp;teremt. Enélkül a rendezettség és a bizalom nélkül a gazdaság, az oktatás és a magánélet sem működhetne hatékonyan.</li></ol>&nbsp;2. Milyen szakmákat és képzési lehetőségeket találnak a fiatalok ebben az ágazatban?Mivel az iskolák nagyon jó kapcsolatot alakítottak ki és ápolnak a rendvédelmi és közszolgálati szervekkel, így szinte minden munkafolyamatba bepillantást tudnak szerezni a diákok. Bepillantást nyerhetnek a rendőrjárőr, a vonuló tűzoltó, a börtönőr vagy városi rendész hivatásának kulisszái mögé. Ennek köszönhetően az ágazat rendkívül sokrétű, és már a szakképzés után is széles körű belépési lehetőségeket biztosít:Rendészeti és Védelmi Területek<ul><li>Rendőrség:&nbsp;Rendőrjárőr, vizsgálati előadó, bűnügyi technikus, határrendész</li><li>Katasztrófavédelem:&nbsp;Tűzoltó, iparbiztonsági felügyelő, polgári védelmi szakember</li><li>Honvédelem:&nbsp;Katonai pályák, logisztikai vagy műszaki támogató beosztások</li><li>Büntetés-végrehajtás:&nbsp;Biztonsági felügyelő, nevelőtiszt</li><li>Biztonsági szolgáltatások:&nbsp;Objektumőrzési vagy személyvédelmi feladatok</li></ul>Közszolgálati és Közigazgatási Területek<ul><li>Kormányhivatalok és Önkormányzatok:&nbsp;Ügyfélszolgálati ügyintéző, igazgatási előadó (pl. gyámügy, okmányiroda, szociális igazgatás)</li><li>Bíróságok/Ügyészségek:&nbsp;Bírósági/ügyészségi ügyintéző (iratkezelés, adminisztráció, titkári feladatok)</li><li>Vám- és Pénzügyőrség:&nbsp;Pénzügyőr</li><li>Állami Adó- és Vámhivatal (NAV):&nbsp;Ügyfélszolgálati munkatárs</li></ul>A&nbsp;szakképzés&nbsp;(pl. Rendészet és közszolgálat technikus)&nbsp;alapvető szakmai tudást&nbsp;és gyakran azonnali&nbsp;belépési lehetőséget&nbsp;biztosít az alsó- és középfokú beosztásokba, emellett&nbsp;elérhetővé teszi a felsőoktatást&nbsp;is (pl. rendőrtiszti, közigazgatási, katasztrófavédelmi szakok).&nbsp;3. Milyen személyiségjegyek, értékek és készségek szükségesek ahhoz, hogy valaki jól érezze magát ezen a pályán?Ebben a szakirányban nagyon fontos a felelősségvállalás, kötelességtudat.&nbsp;Épp ezért az iskolában fokozatosan vannak terhelve a tanulók, így ezen képességek, készségek egyre erősödnek, amivel a szakterülethez való kötődés is erősödik. Emellett a pálya nemcsak tudást, hanem&nbsp;stabil személyiséget&nbsp;és magas szintű&nbsp;etikai normákat&nbsp;is követel.Szükséges személyiségjegyek és értékek az erős felelősségtudat, a stressztűrés és higgadtság, a tisztesség és szolgálatkészség, a hajlandóság a folyamatos tanulásra.Az ágazatban elvárt alapvető készségek a jó kommunikációs képességek (nemcsak a&nbsp;határozott, parancsoló utasításadás&nbsp;(rendészet), hanem az&nbsp;empátiás, türelmes ügyfélkezelés&nbsp;(közszolgálat) is elengedhetetlen), a problémamegoldó képesség (gyors és hatékony döntéshozatal) és a csapatmunka:&nbsp;az ágazat szinte minden területe csapatmunkát igényel (járőrpár, ügyosztályi együttműködés, tűzoltó egység).Ezeknek a fejlesztése a szakmai oktatásban is nagy hangsúlyt kap.&nbsp;&nbsp;4. Mennyire van jelen a fizikai felkészültség, és hogyan kapcsolódik ehhez a jogi, elméleti tudás a képzések során?A mindennapok tapasztalatai alapján kijelenthető, hogy a diákok fizikai fejlődése ebben az ágazatban kiemelkedő. A&nbsp;fizikai felkészültség&nbsp;az ágazat azon területein, ahol közvetlen intézkedésre, beavatkozásra kerül sor (Rendőrség, Katasztrófavédelem, Büntetés-végrehajtás),&nbsp;alapfeltétel&nbsp;és a felvételi folyamat része.<ul><li>Rendészet/Katasztrófavédelem:&nbsp;A fizikai erőnlét itt&nbsp;szakmai eszköz&nbsp;(elfogás, menekítés, tűzoltás, önvédelem). A fizikai képzés (pl. önvédelmi technikák, taktikai mozgás) célja a&nbsp;saját és mások biztonságának&nbsp;garantálása.</li><li>Közigazgatás:&nbsp;Bár a mindennapi munka nem igényel rendkívüli erőnlétet, a&nbsp;terhelhetőség&nbsp;és a stressztűrés szempontjából itt is fontos az alapvető fizikai kondíció.</li></ul>A fizikai fellépés előfeltétele az&nbsp;elméleti tudás&nbsp;(jog, pszichológia, szakmai protokollok), hiszen egyrészt a fizikai erő alkalmazása csakis az adott&nbsp;jogi keretek&nbsp;között történhet, másrészt a&nbsp;pszichológiai és kommunikációs tudás&nbsp;teszi lehetővé, hogy a beavatkozó minimalizálja a kényszert, és inkább verbális de-eszkalációval oldja meg a helyzetet. A fizikai felkészültség a&nbsp;végső eszköz&nbsp;a képzésben.&nbsp;5. Milyen életpályát, továbbtanulási vagy munkalehetőségeket kínál az ágazat a végzett diákok számára?Az ágazat stabil, hierarchikus felépítésű életpályát kínál, amely ösztönzi a fejlődést. Mivel a tanuló az oktatás során bepillantást nyer testközelből a szervek munkájába, könnyebben tud választani. Valamint a fogadó szervek is megismerik a fiatalt, ami lehet egy előszűrő is.&nbsp;A rendészeti és közszolgálati technikus végzettséggel a diákok közvetlenül elhelyezkedhetnek támogatói, ügyviteli vagy végrehajtó középfokú beosztásokban, például ügyintézőként vagy rendvédelmi szervnél. A közszolgálat és a rendvédelem versenyképes fizetést, stabil megélhetést és kiszámítható karrierutat kínál. A&nbsp;kiszámíthatóság&nbsp;és az&nbsp;élethosszig tartó foglalkoztatás&nbsp;vonzóvá teszi az ágazatot.A megszerzett szakma ideális alapot ad a továbbtanuláshoz, ami az előrejutás kulcsa:<ul><li>Rendvédelmi szakterület:&nbsp;Nemzeti Közszolgálati Egyetem különböző Karai</li><li>Közigazgatás:&nbsp;Közigazgatás-szervező, Nemzetközi közszolgálati menedzser szakok</li><li>Jogtudomány:&nbsp;Jogász, igazságügyi igazgatási szakok</li><li>Katasztrófavédelem:&nbsp;Katasztrófavédelmi műveleti és megelőzési szakok</li></ul>&nbsp;6. Hogyan változtatják meg a digitalizáció és az új kihívások (például a kiberbiztonság vagy a nemzetközi együttműködések) a rendészet és közszolgálat jövőjét?A digitalizáció radikálisan átalakítja az ágazatot, új készségeket és paradigmákat követelve. A közigazgatásban a papír alapú ügyintézést felváltja a&nbsp;teljesen elektronikus ügykezelés&nbsp;(pl. E-Papír, digitális bírósági eljárások). Ez megköveteli a magas szintű&nbsp;irat- és adatkezelési&nbsp;tudást. A rendészeti szerveknél a bűnügyi és forgalmi adatok elemzése segíti a&nbsp;prediktív rendészetet&nbsp;(előrejelzés, hol várható bűncselekmény).A hagyományos rendészeti feladatok mellett megjelenik a&nbsp;kiberbűnözés&nbsp;(adatlopás, zsarolás, csalás) elleni küzdelem. A rendésznek értenie kell a&nbsp;kiberbiztonsági alapfogalmakat&nbsp;és a digitális nyomok gyűjtésének protokolljait. Az állami szervek&nbsp;adatainak védelme&nbsp;(kormányzati hálózatok, nyilvántartások) kiemelt fontosságúvá válik.A szervezett bűnözés, a terrorizmus és a migráció kezelése&nbsp;nemzetközi együttműködést&nbsp;(pl. Interpol, Europol, Frontex) és&nbsp;nyelvtudást&nbsp;igényel. A schengeni szabályok, a nemzetközi megállapodások ismerete elengedhetetlen a rendészeti és vámügyi munkában. A jövő szakemberei nemzetközi jogi környezetben fognak dolgozni.Ezek a változások azt jelentik, hogy a jövő közszolgálati/rendészeti szakembereinek&nbsp;hibrid tudással&nbsp;(jogi, kommunikációs, technológiai) kell rendelkezniük.&nbsp;Forrás: IKKKép: Shutterstock

Ágazatválasztó – 13. rész: Rendészet és közszolgálat ágazat

Felelősség, szolgálat, biztonság: mit kínál a rendészet és közszolgálat ágazat?

A magyar duális szakképzési rendszer újabb nemzetközi figyelmet kapott: Montenegróban, az Európai Tanulószerződéses Képzések Szövetsége (EAfA) és az Európai Képzési Alapítvány (ETF) közös szakpolitikai fórumán mutatták be a magyar modell eredményeit. Pálmai Gergely, a Kulturális és Innovációs Minisztérium szakképzésért felelős helyettes államtitkára a podgoricai tanácskozáson ismertette a hazai gyakorlat legújabb fejleményeit és azokat a mechanizmusokat, amelyek a tanulók és a vállalatok hatékonyabb egymásra találását és együttműködését segítik.Az elmúlt tanévben a szakképzési centrumok és a Magyar Kereskedelmi és Iparkamara vármegyei szervezetei együttműködésének köszönhetően folyamatosan emelkedik a duális partneri szerepet vállaló vállalatok száma. Jó gyakorlatként került továbbá azonosításra, hogy a hazai szakmai oktatás ágazati alapoktatásra és szakirányú oktatásra tagolódik, így a duális képzés megkezdését megelőzően a tanulók ágazati alapismeretekre tesznek szert, amiből vizsgát is kell tegyenek. Ezen kívül elismerték a kamarai garanciavállalás intézményét, mely fontos szerepet tölt be a tanulók duális képzésének megszervezésében. „A kormány célja, hogy a szakképzés továbbra is a gazdaság igényeihez igazodva, a fiatalok számára piacképes tudást és biztos szakmai jövőt kínáljon, miközben Magyarország aktív szerepet vállal a szakképzési jó gyakorlatok nemzetközi megosztásában” - hangsúlyozta beszédében a helyettes államtitkár.Az Európai Szövetség a Tanulószerződéses Gyakorlati Képzésért nevű szervezet (EAfA) egy európai uniós kezdeményezés, amelynek célja a duális képzés minőségének, elérhetőségének és társadalmi elismertségének növelése. Az Európai Képzési Alapítvány (ETF) pedig az Európai Unió ügynöksége, amely az EU-n kívüli országok szakképzési rendszereinek fejlesztését támogatja.&nbsp;Forrás: KIMFotó: Shutterstock

Tovább erősödik a duális képzés

Nemzetközi fórumon mutatkozott be a magyar szakképzési modell

A Magyar Egészségügyi Szakdolgozói Kamara a Magyar Ápolástudományi Társaság társszervezésében&nbsp;„Az egészségügyi középfokú szakképzés és az egészségtudományi felsőoktatás szereplőinek II. tudományos konferenciája” címmel rendezvényt szervez.Időpont: 2025. november 19. Helyszín: Lurdy Konferencia- és Rendezvényközpont, 5. terem (1097 Budapest, Könyves Kálmán körút 12–14.)A konferencia fókuszában a 2020 szeptemberétől bevezetett szakmai oktatási és képzési rendszer első öt évének tapasztalatainak értékelése, valamint konszenzusos fejlesztési javaslatok megfogalmazása áll az egészségügyi szakképzés és felnőttképzés jövője érdekében.A részvétel&nbsp;térítésmentes, de&nbsp;regisztrációhoz kötött. Jelentkezni 2025.&nbsp;november 10-ig lehet az&nbsp;<a href="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKrrfUSnnSQunmEsCwAN_pTPn7kdnVSlDZi5eEiHN6H-rSUg/viewform">alábbi linken</a>. A konferencia felhívása <a href="https://api.ikk.hu/storage/uploads/files/masodik_felhivas_meszk_szakkepzesi_konferencia_2025pdf-1762336362528.pdf" target="_blank">itt</a> elérhető.&nbsp;Forrás: MESZKKép: Shutterstock

Egészségügyi Tudományos Konferencia

Megnyílt az online jelentkezési felület

<figure class="image image-style-align-right"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/jozsa_tamas_igjpg-1762253831445.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/jozsa_tamas_igjpg-1762253831445.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/jozsa_tamas_igjpg-1762253831445.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/jozsa_tamas_igjpg-1762253831445.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/jozsa_tamas_igjpg-1762253831445.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;Az építőipar az egyik legősibb és egyben leginnovatívabb ágazat, egyszerre támaszkodik a hagyományos mesterségekre és a legújabb technológiákra. Az itt szerzett tudás biztos szakmai alapot, stabil megélhetést és akár nemzetközi karrierlehetőséget is kínál. Józsa Tamás, a Győri SZC Hild József Építőipari Technikum&nbsp;igazgatója segít betekintést nyerni abba, miért lehet vonzó választás a fiatalok számára az építőipar világa.&nbsp;1. Ha egy pályaválasztás előtt álló diákot kellene meggyőznie, mivel kezdené az építőipar bemutatását?Az építőipar az egyik legősibb, ugyanakkor a legmodernebb ágazat. Itt párhuzamosan vannak jelen a hagyományos technikák, miközben folyamatosan fejlődik a technológia és a digitális eszközök is egyre inkább teret hódítanak. Ez a munka nem csak az egyszerű szakmai feladatokról szól. Egy olyan terület, ahol valami maradandót, kézzelfoghatót hozhatsz létre, ami emberöltőkön keresztül állni fog. Az építőipar és az építészet végig kíséri az emberi történelmet.&nbsp;Amit ma megépítesz, az holnap egy közösség mindennapjainak része lesz – ház, iskola, iroda, színház vagy akár egy sportlétesítmény. Az építőiparban te is részese lehetsz ennek az alkotásnak. Az „építő ember” mindig is hasznos tagja lesz a társadalomnak, mert alapvető igényeket elégít ki, hajlékot nyújt, a fizikain túl teret ad a szellemi létnek, védi javainkat. Épületek építése mellett lehetőséget biztosít a szükséges infrastruktúra, például utak, hidak, vasútvonalak megteremtésével a közösségek összekapcsolódásának. Tervező, építő, a megvalósításban közreműködő szakemberekre a jövőben is mindig szükség lesz.&nbsp;2. Hogyan tudják a tanulók ötvözni a kézzelfogható, fizikai munkát a modern digitális megoldásokkal az építőipari képzés során?A modern építőipari képzésben a diákok megtanulják, hogyan ötvözhetik a hagyományos kézműves tudást a legújabb digitális technológiákkal. Ez az integráció lehetővé teszi számukra, hogy ne csak az alapvető szerszámokat, a kalapácsot és a fűrészt, a vakolókanalat használják magabiztosan, hanem a legújabb szoftvereket és eszközöket is, amivel felkészülnek a jövő munkaerőpiaci kihívásaira. Aki szereti a gyakorlati, kézzelfogható feladatokat, de nyitott az új technológiára is, az itt megtalálja a helyét. Az építőipar működésére mindig is jellemző volt az elmélet és a gyakorlat kettőssége. Az elméleti tudás elképzelései mindig gyakorlati eszközökkel valósíthatók meg. Ezért elengedhetetlen a tervezés, a statikai méretezés, a költségvetés számítás mellett a gyakorlati ismeretek, a falazási technikák, a vasszerelés, az anyagelőállítási ismeretek elsajátítása. Ez a kettősség ugyanúgy jelen van a használt technikákban is. Az új digitális megoldások szakszerű használatához szükség van a régi technológiák ismeretére is. Egymásra épülnek, egymásból fakadnak.A tanulók a képzés során találkoznak:<ul><li>Számítógépes tervező CAD programokkal. pl.: AutoCAD, ArchiCAD</li><li>Gépekkel, gépláncokkal, melyeket akár egy-egy speciális feladatra állítottak össze pl. magasépítés, mélyépítés, út-, híd-, és vasút építés, fenntartás.</li><li>Digitális épületmodellezéssel, BIM-rendszerekkel (Building Information Modeling) amelyben virtuálisan tervezhetik, szimulálhatják és menedzselhetik az építési projekteket. 3D modellezéssel, amivel gyorsan és hatékonyan lehet elemeket vagy akár egész épületeket létrehozni. Így már a tervezési fázisban felismerhetők a lehetséges problémák, optimalizálhatók a munkafolyamatok.</li><li>Szkennerekkel és drónokkal melyek segítenek a felmérésekben és a haladás nyomon követésében.</li><li>Robotokkal, melyekkel veszélyes, nehéz vagy monoton, sokszor ismétlődő feladatokat, például falazást végezhetnek el.</li><li>Okoseszközökkel, okos megoldásokkal (Smart Home).</li><li>Digitális mérőeszközökkel, geodéziai műszerekkel, GPS alapú kitűzőeszközökkel, mérőállomásokkal stb.</li></ul>&nbsp;<figure class="image image-style-align-left"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/tanmuhelyjpg-1762255237239.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/tanmuhelyjpg-1762255237239.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/tanmuhelyjpg-1762255237239.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/tanmuhelyjpg-1762255237239.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/tanmuhelyjpg-1762255237239.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>3. Mennyire fontos a kreativitás és a problémamegoldás ebben az ágazatban?Az építőiparban a kreativitás és a problémamegoldás kulcsfontosságú. Az építési folyamat során ritkán alakul minden a tervek szerint. Bár a tervek pontosak, a valóságban mindig adódnak olyan váratlan kihívások, amelyek gyors és kreatív gondolkodást igényelnek. Nem várt talajviszonyok, egy régi fal bontása során felfedezett váratlan szerkezeti elem, időjárási tényezők, vagy akár a megrendelő igényeinek változása, egy ügyfél új elképzelése. Ilyenkor fontos, hogyan lehet más, jó megoldást találni, ami ugyanúgy gazdaságos, biztonságos és esztétikus. A jó szakember nemcsak követi az utasításokat, hanem képes alternatív megoldásokat találni. Fejben tartja a költségvetési és időbeli korlátokat, a lehetőségeket és a szakmai szempontokat. Nem fél a saját felelősségi körében a problémákat megoldani, ha a helyzet azt kívánja. A diákok ezeket a képességeket projektalapú feladatok, valós helyzetek modellezése révén sajátíthatják el a képzés során. Mindazonáltal általánosságban az építőiparra a szabálykövetés a jellemző.&nbsp;4. Az építőiparhoz gyakran kapcsolódik a csapatmunka: milyen szerepet játszik az együttműködés, és hogyan lehet ezt a diákoknak megtanítani?Egy épületet, építményt, mérnöki alkotásokat, senki sem tud egyedül felépíteni. Az építőiparban szinte minden projekt csapatmunka. A szakmunkás, a technikus, a mérnök csak együtt tudja megvalósítani az elképzeléseit. Ide segítenek be még a szakági területek különböző szintű szakemberei is.A képzés során a diákok sok közös projektben vesznek részt, ahol megtapasztalják, hogy a sikerhez mindenki munkájára szükség van. Elengedhetetlen a jó kommunikáció, az egymás munkájának tisztelete és a közös felelősségvállalás. A diákokat úgy lehet erre felkészíteni, hogy a gyakorlati oktatás során nagy hangsúlyt fektetünk a közös projektekre, ahol mindenki a saját szakterületén járul hozzá az egészhez. Megtanulhatják, hogyan kell hatékonyan kommunikálni, hogyan kell konfliktusokat kezelni, és hogyan kell támogatni egymást a munkafolyamatok során. A közös munka, erősíti a csapatszellemet és az összetartozás érzését.&nbsp;<figure class="image image-style-align-right"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/19911f2a-603d-4cdd-9b2d-6f41c14e60a2-img_2164jpg-1762255405777.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/19911f2a-603d-4cdd-9b2d-6f41c14e60a2-img_2164jpg-1762255405777.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/19911f2a-603d-4cdd-9b2d-6f41c14e60a2-img_2164jpg-1762255405777.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/19911f2a-603d-4cdd-9b2d-6f41c14e60a2-img_2164jpg-1762255405777.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/19911f2a-603d-4cdd-9b2d-6f41c14e60a2-img_2164jpg-1762255405777.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>5. Milyen karrierutakat kínál az ágazat: a szakmunkától kezdve egészen a mérnöki, tervezői vagy vezetői pozíciókig?Az építőipar rendkívül sokszínű és számos karrierutat kínál, a szakmunkáktól egészen a vezetői pozíciókig. Az ágazatban folyamatos a fejlődés. Az életpálya során lehetőség és igény is van a továbbképzésre. A különböző területeken kiválóan fizetett, keresett foglalkozások találhatók.&nbsp;Aki szorgalmas és tanul, akár mesterből mérnökké is válhat.Az építőipar tagozódása:<ul><li>A szakmunkások közvetlen megvalósító tevékenységet végeznek. (kőműves, szerkezetépítő- és szerelő, szárazépítő, szigetelő, burkoló, festő, ács, tetőfedő, bádogos, épületszobrász és műköves, kőfaragó, valamint az ágazathoz tartozó útépítő és útfenntartó) Kisebb irányítási feladatokat is bízhatnak rájuk a saját szakterületükön.</li><li>A technikusok (magasépítő technikus, mélyépítő technikus, útépítő vasútépítő és –fenntartó technikus, hídépítő és –fenntartó technikus), akik a tervezésben, felmérésekben, projektmenedzsmentben, megvalósításban segítik a mérnököket. Elsősorban előkészítési, szervezési és irányítási feladatokat végeznek. Középszinten irányítanak és vezetnek.</li><li>A mérnökök (építészmérnök, építőmérnök, és a szakági mérnökök): Ők felelnek a projektek,&nbsp;az épületek, építmények, műtárgyak digitális, szerkezeti megtervezéséért, és a műszaki kivitelezésért.</li><li>Vezetői pozíciók, (projektmenedzser, építésvezető) vállalkozók, cégtulajdonosok, pedig saját projekteket, céget visznek. Felügyelik a munkafolyamatokat, és felelnek a határidők és a költségvetés betartásáért.</li></ul>&nbsp;6. Mit gondol, hogyan változik majd az építőipar a fenntarthatósági szempontok, a környezetbarát anyagok és az energiatakarékos megoldások előtérbe kerülésével?Aki most belép az építőiparba olyan jövő formálója lesz, ahol a környezettudatosság és az innováció meghatározó elvárások lesznek. Az építőipar jövőjét nagymértékben befolyásolják a fenntarthatósági szempontok, az energiatakarékosság és a környezetbarát anyagok előtérbe kerülése, az utak, a vasutak, az infrastruktúra állapota. A jövő építészete nem csupán esztétikus, de környezettudatos is lesz. Már nem csak pl.: „házakat” épít, hanem fenntartható élettereket is. Ez a változás nemcsak a tervezést és az építést forradalmasítja, hanem új, specializált karrierlehetőségeket is teremt. Azok a diákok, akik már most megismerkednek ezekkel a technológiákkal és szemlélettel, valamint készen állnak arra, hogy folyamatosan képezzék magukat, versenyelőnyhöz jutnak a munkaerőpiacon. Az építőipar egy olyan dinamikus terület, ahol a fejlődés sosem áll meg. Mivel hosszú életciklusra tervezünk, ezért az egyik legnagyobb felelősséggel bíró ágazat a fenntarthatóság és a környezetvédelem területén. Nagyon sokat kell és lehet változnia, ami nagy potenciált jelent az ebben dolgozóknak a világ jobbá tételében.<ul><li>Energiatudatos épületek,&nbsp;amelyek kis energiafelhasználással és minimális környezeti hatással épülnek és üzemelnek.</li><li>Energiatakarékos épületgépészet (pl. hőszivattyú, napelem), okosotthon megoldások, megújuló energiaforrások. A napelemek és a geotermikus energia egyre nagyobb szerepet kapnak az épületek energiaellátásában. "Okos" technológiák: Az épületek automatizált rendszerekkel, például intelligens fűtéssel és világítással, felügyeleti rendszerekkel lesznek felszerelve, amelyek optimalizálják az energiafogyasztást.</li><li>Újrahasznosított és fenntartható anyagok: Az építkezéseken egyre többször fognak használni a környezetre kevésbé káros, újrahasznosított anyagokat. Egyre fontosabb szempont lesz az életciklusra vetített kedvező tulajdonságok felértékelődése környezetbarát és újrahasznosított termékek alkalmazásával.</li></ul>Ezzel teret nyitnak az átfogó, zöld városfejlesztési, településfejlesztési elképzelések, infrastrukturális feltételek kialakításába is.&nbsp;Forrás: IKKKépek: Shutterstock, Józsa Tamás fotói

Ágazatválasztó – 15. rész: Építőipar ágazat

Az építőipar hidat képez múlt és jövő között: hagyomány, technológia és biztos jövőkép

A Kulturális és Innovációs Minisztérium együttműködési megállapodást kötött a Kínai Oktatási Csereprogramok Szövetségével. A megállapodás célja, hogy szolgálja a Kína és Magyarország közötti stratégiai partnerséget, elmélyítse a két ország oktatási területen történő együttműködését, valamint megerősítse a szakképzési együttműködés terén folytatott kétoldalú kapcsolatok és tapasztalatcserék rendszerét. Az aláírásra Pekingben, a Kínai Oktatási Csereprogramok Szövetségének éves oktatási konferenciáján került sor. A megállapodást a Kulturális és Innovációs Minisztérium képviseletében dr. Pálmai Gergely, szakképzésért felelős helyettes államtitkár írta alá.&nbsp;A delegáció tagja volt az IKK Innovatív Képzéstámogató Központ szakmai igazgató-helyettese, valamint a Szegedi Szakképzési Centrum főigazgatója is.&nbsp;Forrás: KIMFotó: KIM

Kínai Oktatási Csereprogram

Új fejezet a magyar–kínai oktatási kapcsolatokban

<figure class="image image-style-align-right"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/ai_verseny_plakatjpg-1762166281288.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/ai_verseny_plakatjpg-1762166281288.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/ai_verseny_plakatjpg-1762166281288.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/ai_verseny_plakatjpg-1762166281288.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/ai_verseny_plakatjpg-1762166281288.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;Különleges országos megmérettetés indul középiskolások számára, ahol a múlt, a jelen és a jövő találkozik a mesterséges intelligencia világában. Az AI Időutazás verseny célja, hogy a diákok kreatív és gondolkodtató feladatokon keresztül fedezhessék fel, hogyan formálhatja az AI a történelmet, a tudományt és a mindennapokat.A három fordulóból álló megmérettetésben a résztvevők kreativitásukat, fantáziájukat és problémamegoldó képességüket egyaránt próbára tehetik.Az első forduló 2025. november 3-án indul egy online teszttel és egy kreatív feladattal, amely a múlt világát idézi meg.A második forduló 2026 januárjában folytatódik, ahol az AI gyakorlati alkalmazása kerül középpontba, a résztvevők innovatív megoldásokat és művészeti alkotásokat készítenek a jelen kérdéseire válaszul.A döntőre 2026. március 31-én kerül sor Szegeden, ahol a legjobb nyolc csapat méri össze tudását és kreativitását élőben.A 9–13. évfolyamos diákokból álló, háromfős csapatok egy tanár támogatásával nevezhetnek. Nem szükséges programozói tudás, elég a kreativitás, a kíváncsiság és a csapatmunka.További információ&nbsp;<a href="https://korosy.hu/p/alnstein-m-i-verseny" target="_blank">itt</a> érhető el.&nbsp;Forrás: Szegedi SZC Kőrösy József Közgazdasági TechnikumKép: Shutterstock

Elindul az AI Időutazás

2020-ban a szakképzés megújításával az ösztöndíjrendszer is átalakult. Az ágazati alapoktatás ideje alatt – mely a szakképző iskolában a 9., technikumban a 9-10. évfolyam – minden tanuló általános havi 8-16 ezer forint ösztöndíjban részesül iskolatípustól függően. Az ágazati alapoktatást követően a tanulók akár havi 59 ezer forint ösztöndíjat is kaphatnak tanulmányi eredményeiktől függően, amit később a duális képzésbe bekapcsolódva munkabér válthat fel. A duális képzésben részt vevő diákok havi munkabére elérheti a 168 ezer forintot is.Az általános ösztöndíjak, kifizetések feltétele a beiratkozások teljes lezárása, így a szeptemberi és októberi tételek egyszerre érkeznek a tanulók számláira. A kéthavi támogatás kifizetése több mint 168 ezer tanulót érint, összesen közel 7,5 milliárd forint értékben.Október 27-én a sikerrel pályázó tanulók megkapták az Apáczai ösztöndíjak szeptember-október hónapokra szóló támogatási összegét is. Az ösztöndíjat a tanulók rászorultsági helyzetük és jó tanulmányi eredményük alapján igényelhették. A havi 16.000 – 42.000 forintos támogatási összegre 5.422 diák pályázott sikeresen a 2025/26-os tanévben.&nbsp;Forrás: KIMFotó: Shutterstock

Jönnek az ösztöndíjak

A napokban megérkeznek az ösztöndíjak a szakképzésben tanulók számláira

A mezőgazdaság és az erdészet egyszerre jelent kapcsolatot a természettel, hagyományt és innovációt. Az ágazatban dolgozók munkája nélkülözhetetlen a mindennapi élethez: az élelmiszer-termeléstől az erdők fenntartásáig, a fenntarthatóság és a környezetvédelem kiemelt szerepéig. A fiatalok számára itt nemcsak biztos szakmai jövő, hanem egy értékteremtő, felelősségteljes hivatás is vár. Cifer Attila,&nbsp;a KMASZC Varga Márton Kertészeti és Földmérési Technikum és Kollégium igazgatója&nbsp;mutatja be, miért érdemes ezt az utat választani.Hogyan mutatná be röviden a mezőgazdaság és erdészet ágazat jelentőségét a mai világban?&nbsp;&nbsp;Talán ez a legalapvetőbb fontosságú terület. Az agrárium biztosítja az élelmiszert, a nyersanyagok egy részét számunkra, az erdészet pedig az ökológiai egyensúlyt, a természetes körforgás alappillérét. Olyan erőforrásokat foglal magába ez a terület, amelyek a gazdasági kérdések mellett létünk alapjait is meghatározzák. Szó szerint mezőgazdaság és erdészet nélkül a puszta létünk is megkérdőjeleződne.Milyen szakmákat sajátíthatnak el a tanulók ebben az ágazatban, és melyek a legkeresettebbek jelenleg a munkaerőpiacon?&nbsp;Az ágazat kínálatában szerepel szakképző iskolai képzésben: Erdőművelő-fakitermelő, Gazda, Kertész és Mezőgazdasági gépész; technikumi képzésben pedig Mezőgazdasági gépésztechnikus, Földmérő, Földügyi és térinformatikai technikus, Kertész technikus, Mezőgazdasági technikus, Erdésztechnikus és ezek szakmairányai. Az elhelyezkedés és a várható fizetések alapján az elmúlt évben lovász szakmairány és a földmérő, földügyi és térinformatikai technikusok iránt volt arányaiban a legnagyobb kereslet, létszámban talán a kertész technikusok (különféle szakmairányai) szerepeltek legnagyobb súllyal, de ez a nemzetgazdaság működésétől, beruházásoktól függően évről-évre változik. Az is megfigyelhető egy-egy képzés esetén, hogy a kibocsátó intézmény felkészültsége, képzési formái is meghatározzák a frissen végzettek munkaerőpiaci lehetőségeit.Hogyan jelenik meg a modern technológia és a digitalizáció a mezőgazdasági és erdészeti képzésekben?&nbsp;Napjaink nélkülözhetetlen szereplője a modern gép és eszközpark, valamint a digitális technológia. Ma a biztonságos, egészséges, gazdaságos termelés elképzelhetetlen drónok, szkennerek, szenzorok által gyűjtött adatok és az ezeket feldolgozni képes szoftverek hiányában. A technológia segít bennünket, de továbbra is elengedhetetlen a jól képzett felhasználó, aki az elemzésekből megfelelő következtetéseket vonhat le. A középfokú szakképzésben résztvevő intézményeknek az elmúlt időszakban lehetőségük nyílt a felszerelésük, eszközparkjuk megújítására, így ma már elmondható, hogy nagyon sok helyen a legkorszerűbb technológiákkal találkozhatnak a tanulók, a valódi &nbsp;piaci elvárásoknak megfelelően.Az ágazatban dolgozóknak szoros kapcsolatuk van a természettel. Ön szerint milyen személyiségjegyek és attitűdök szükségesek ahhoz, hogy valaki jól érezze magát ezen a pályán?&nbsp;Környezetünk hat ránk, ismernünk kell akár természetes akár épített környezetben élünk. Az ágazatban dolgozóknak mindkét helyszín otthonos lehet.&nbsp; Terepen tevékenykedünk, ez nem helyettesíthető semmivel, tehát szükséges, hogy vállaljuk a természeti elemek kihívásait ugyanakkor a modern technológiáknak köszönhetően egyre több informatikai eszközt is használunk, így az irodai tervezés vagy adatfeldolgozás is része az életünknek. Erre a kettősségre lehet szükségünk, természetesen az adott szakmának megfelelő arányban.&nbsp;A természetben zajló változás a mi életünk része is, ezért szükséges az innovatív hozzáállás.&nbsp;Milyen lehetőségeket kínál az ágazat a fiatalok számára itthon és nemzetközi szinten – akár továbbtanulás, akár munkavállalás terén?&nbsp;Jelenleg igen széles a paletta. A szakirányú felsőfokú képzéshez megnyílnak a lehetőségek a technikusi vizsga (emelt szintű érettségi) megszerzésével és a munkaerőpiac is széles körben fogadja a frissen végzett szakembereket. Megfigyelhető volt az elmúlt években, hogy a fiatalok gyakran ötvözték a két lehetőséget és munka mellett kezdték meg vagy folytatták a felsőfokú tanulmányaikat. Az Erasmus+ utaknak köszönhetően egyre gyakoribb, hogy egy pályakezdő nem csak hazánk lehetőségeiben, hanem európai térségben gondolkodik, amire az oktatás egységes nemzetközi rendszere lehetőséget ad.Mit gondol, hogyan formálják a klímaváltozás, a fenntarthatósági szempontok és az új technológiák a mezőgazdaság és az erdészet jövőjét?&nbsp;Ez az a változás, ami állandó és alapvetően befolyásol bennünket. A mértékét még lehet vitatni, számtalan különböző előrejelzést ismerünk, de a létét ma már tényként kezeljük. Mivel élőlényekkel foglalkozunk, ezért rájuk is hat a változás. Folyamatosan keresnünk kell, hogy az adott éghajlati paraméterek, fenntarthatóság és gazdaságosság tükrében milyen változásokat szükséges eszközölnünk. A változás folyamatos, így sosem érhetünk ennek a munkának a végére. Talán éppen ez indukálja az új ötletek megszületését, az új technológiák kidolgozását és alkalmazását a szakterületeinken.&nbsp;Forrás: IKKKép: Shutterstock&nbsp;

Ágazatválasztó – 14. rész: Mezőgazdaság és erdészet ágazat

A természet erejével dolgozni: mit tanulhatsz a mezőgazdaság és erdészet ágazatban?

2022-ben került bevezetésre a szakképző intézmények európai standardokon alapuló minőségirányítási rendszere, amelynek az intézményi minőségpolitika alkalmazása, az oktatói munka rendszeres értékelése, a szakképző intézmények rendszeres önértékelése mellett fontos eleme a szakképző intézmények külső értékelése. Az értékelést a Kormány által kijelölt államigazgatási szervként az IKK végzi. A külső értékelés visszajelzést ad a szakképző intézmények számára jövőbeli szakmai fejlesztéseik tervezéséhez, a honlapon közzétételre kerülő intézményi összegzéseknek köszönhetően pedig biztosítja erősségeik mindenki számára való megismerhetőségét is.&nbsp;&nbsp;A szakképző intézmények külső értékelésébe 2026. évben bevonni tervezett szakképző intézmények listája&nbsp;<a href="https://ikk.hu/p/minosegiranyitasi-rendszer-mir" target="_blank">itt</a>&nbsp;érhető el.&nbsp;Forrás: IKKKép: Shutterstock

Elérhető a 2026-os külső értékelési terv

Jövőre 126 szakképző intézmény értékelését végzi el az IKK

A Magyar Egészségügyi Szakdolgozói Kamara (MESZK) a szakemberhiány kezelését szolgáló Komplex Egészségügyi Szakdolgozói Pályaorientációs Stratégia révén eddig több mint 1.600 eseményen, 79.000 általános iskolás diákot ért el, ezzel is segítve az egészségügyi pályák iránti érdeklődés növelését.A MESZK idén „Az Egészségügy sztárjai” elnevezésű, interaktív, élményalapú vármegyei pályaorientációs rendezvénysorozatának&nbsp;második állomását 2025. november 7-én rendezi meg&nbsp;Békéscsabán, a&nbsp;Csaba Center Bevásárló- és Szórakoztatóközpont Aulájában, a&nbsp;Békés Vármegyei Területi Szervezet&nbsp;és a&nbsp;Magyar Ápolástudományi Társaság&nbsp;együttműködésével.A rendezvényen több mint&nbsp;120 négyzetméteres kiállítói területen,&nbsp;10 standon, magashűségű szimulátorokkal&nbsp;és&nbsp;orvostechnológiai eszközökkel mutatkoznak be az egészségügyi szakképzési és felsőoktatási intézmények. A program célja, hogy a diákok testközelből ismerkedhessenek meg az egészségügyi hivatás sokszínűségével és lehetőségeivel.Az esemény plakátja <a href="https://api.ikk.hu/storage/uploads/files/plakat_az_egeszsegugy_sztarjai_2025pdf-1761054372339.pdf" target="_blank">itt</a> tekinthető meg.Forrás: MESZKKép: Shutterstock

A jövő egészségügyi szakembereit szólítja meg a MESZK

November 7-én Békéscsabán folytatódik „Az Egészségügy sztárjai” pályaorientációs programsorozat

A tanév kezdetével újra indultak az IKK Nonprofit Zrt. ágazati szakmai napjai, amelyeket az őszi időszakban összesen 14 ágazatban valósítunk meg.Szeptember 29. és október 7. között – a Kreatív, a Kereskedelem, a Turizmus-vendéglátás, a Vegyipar, a Fa- és bútoripar, és a műszaki ágazatokban valósultak meg szakmai napok Budapesten és vidéki helyszíneken.&nbsp;A rendezvénysorozaton több mint 500 az ágazatokban oktató szakember vett részt. &nbsp;A szakmai napok fórumot teremtenek a tudásmegosztásra, jó gyakorlatok megismerésére, tapasztalatcserére, az ágazat aktuális kérdéseinek megvitatására, jövőbeli lehetőségek áttekintésére. Ezen túl lehetőséget biztosítanak az azonos szakmai területeken oktató szakembereknek, duális partnereknek a kapcsolatteremtésre, egymás segítésére.Két ágazati szakmai nap üzemlátogatásra is lehetőséget adott. A Vegyipar ágazat szakmai napján résztvevő oktatók a Teva Gyógyszergyár Zrt. / TAPI Hungary Industries Kft. telephelyén és laboratóriumaiban szerezhettek gyakorlati ismereteket. A Fa- és bútoripar ágazat rendezvényén, melynek ezúttal a Kiskunhalasi SZC Vári Szabó István Szakképző Iskolája adott otthont a résztvevők megtekinthették a MERKBAU Kft. faházgyártó üzemét is.&nbsp; A Turizmus-vendéglátás ágazat szakmai napján két példaértékű duális partner is bemutatkozott. Semsei Rudolf a Semsei Gastronomy, a Vakvarjú Éttermek és a Budapest Party Service alapítója, ügyvezetője és Jankó Ernő a Rábakész Kft. ügyvezetője vallják, hogy a tanulók számára támogató és fejlesztő közegben, példamutatással lehet hatékonyan átadni a szakmai tudást, és elkötelezetté tenni őket választott szakmájuk iránt.&nbsp;Az ágazati szakmai napok programja, az előadások, szekcióbeszélgetések, üzemlátogatások során szerzett ismeretek, tapasztalatok közvetlenül beépíthetők az óratervezésbe, projektfeladatokba vagy éppen a pályaorientációs tevékenységekbe. Ez különösen fontos a szakképzés gyakorlatorientált világában, ahol az oktatók és duális partnerek szerepe kulcsfontosságú a naprakész tudás megszerzésében, a tanulók sikeres elhelyezkedésében.A programsorozat október-november hónapban további ágazatokban folytatódik – minden érdeklődő szakembert szeretettel várunk!&nbsp;Forrás/ Képek: IKK

Gyakorlati tapasztalatok, inspiráció, fejlődés

Már több mint 500 oktató vett részt az IKK őszi szakmai napjain

Szeptember 22-én igazi inspiráló résszel&nbsp;kezdtük az ide tanév webináriumsorozatát&nbsp;„Kreatív (nem csak digitális) megoldások a Kódolás Hetére” címmel. Az esemény kiemelt célja volt rámutatni arra, hogy a kódolás nemcsak az informatikusok kiváltsága, hanem egy olyan gondolkodásmód, amelyet bármelyik tantárgyba, élethelyzetbe és korosztályhoz alkalmazkodva be lehet építeni a tanulási folyamatokba – akár digitális eszközök nélkül is. A webináriumon a résztvevők nemcsak ötleteket, hanem egy új szemléletet is kaptak arról, mit jelent ma a kódolás. Dr.Főző Attila László, az EU Code Week nagykövete mutatta be az Európai Kódolás Hetének célját: minden korosztályt arra ösztönözzön, hogy felfedezze a kódolás, a kreativitás és a problémamegoldás világát. Felhívta a figyelmet arra is, hogy a Code Week Magyarország számos szakmai fejlődési lehetőséget kínál a pedagógusoknak – kezdőtől a haladó szintig.&nbsp;A kreativitás központi téma volt az este folyamán. Bognár Amália, a Padlórobotok/unplugged kódolás közösség alapítója, lenyűgöző példákat hozott arra, hogyan lehet kódolást tanítani számítógép nélkül - offline/unplugged&nbsp;kihívásokkal hívta fel a figyelmet arra, hogy a kódolás legfontosabb eleme a logikai gondolkodás és az együttműködés.A pedagógiai megújulás jegyében Tarczal-Márta Edit&nbsp;bemutatta, hogyan lehet a kódolást robotok segítségével élményszerűen elsajátítani -&nbsp;hangsúlyozta, hogy a robotika nemcsak a technológiai készségeket fejleszti, hanem a kreativitást, a csapatmunkát és a problémamegoldó gondolkodást is.A záró előadást Tóth Éva tartotta, aki a BMSZC Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Technikum robotikával és élménypedagógiával kapcsolatos tantárgyközi jó gyakorlatait osztotta meg: volt szó a festmények kódolásán át a főzésig olyan eseményekről is, mikor szülő-diák workshopon az iskola tágabb környezetének bevonásával bizonyították be, hogy a kódolás valóban mindenkié.Az este végére egyértelművé vált: a kódolás nem csupán parancsok és algoritmusok világa, hanem egy olyan univerzális nyelv, amelyen keresztül gyerekek és felnőttek egyaránt alkothatnak, gondolkodhatnak és tanulhatnak egymástól.Még nem késő ellátogatni az <a href="https://codeweek.eu/" target="_blank">EU CodeWeek</a> weboldalára és elkezdeni eseményeket regisztrálni - a hivatalos Kódolás Hete ebben az évben október 11-26 között zajlik majd.A webinárium&nbsp;<a href="https://www.youtube.com/watch?v=7te0KdBHb5w" target="_blank">itt</a> visszanézhető.&nbsp;&nbsp;Forrás: IKKKép: Shutterstock

Kódolás másképp

Kreativitás, élmény és tantárgyköziség a Kódolás Hetén

A Magyar Egészségügyi Szakdolgozói Kamara a 2025/2026. tanévben negyedik alkalommal hirdeti meg a „Kossuth Zsuzsanna Nemzeti Egészségügyi Szakképzési Verseny” (a továbbiakban: Szakképzési Verseny) elnevezésű szakmai tanulmányi versenyét.A Szakképzési Verseny pedagógiai célja a magyarországi egészségügyi középfokú szakképzés színvonalának további növelése, a szakképzésben kiemelkedő teljesítményt nyújtó fiatalok és felkészítő tanáraik eredményeinek elismerése. Cél az eredeti munkakörnyezetet szimuláló gyakorlati feladatok által a versenyzők szakmai tudásának felmérése. Cél továbbá az egészségügyi szakmák társadalmi presztízsének növelése és a szakképzésbe való belépés vonzóvá tétele a szakmák bemutatása által, ezzel elősegítve a pályaválasztó fiatalok pályaorientációját.A Szakképzési Versenyre a Magyarország területén egészségügyi középfokú szakképzést folytató intézmények azon 11., 12., 13., 14., 15. évfolyamon tanulmányokat folytató tanulói/képzésben résztvevői jelentkezhetnek, akik iskolai rendszerben folytatják tanulmányaikat a szakképzésről szóló törvény végrehajtásáról szóló 12/2020. (II. 7.) Korm. rendelet 1. mellékletében szereplő, Egészségügy ágazatba sorolt szakma/szakmairányok valamelyikében, tanulói, illetve felnőttképzési jogviszonyban egyaránt.A Szakképzési Versenyre való jelentkezési szándékot az egészségügyi szakképzést folytató intézmény vezetőjénél kell jeleznie a tanulónak/képzésben résztvevőnek.A versenyre nevezni 2025. október 6-tól (hétfő) 2025. november 10-ig (hétfő) van lehetőség, az erre a célra létrehozott elektronikus űrlap kitöltésével, mely&nbsp;<a href="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf8ODyU4Xx8l91944YOZlUDRoeg5kcSwQb7FupYhgw2rCngqg/closedform" target="_blank">itt</a> érhető el.Az elektronikus űrlap kitöltése során, az űrlap megfelelő pontjában szükséges csatolni a Versenyfelhívás mellékletét képező, a versenyre nevezői adatokkal feltöltött táblázatot és a versenyzői/szülői hozzájáruló nyilatkozatokat, melyek <a href="https://api.ikk.hu/storage/uploads/files/egeszsegugyi_diakversenyzip-1759493010735.zip" target="_blank">innen</a> tölthetők le.Várják minden egészségügyi szakképzésben tanulmányokat folytató tanuló/képzésben résztvevő jelentkezését!&nbsp;Forrás: MESZKKép: Shutterstock

Egészségügyi diákverseny indul

Október 6. és november 10. között lehet jelentkezni a szakmai megmérettetésre, amely negyedszer kerül megrendezésre

<figure class="image image-style-align-right"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/hirbe1jpg-1759314094169.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/hirbe1jpg-1759314094169.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/hirbe1jpg-1759314094169.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/hirbe1jpg-1759314094169.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/hirbe1jpg-1759314094169.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>Az EuroSkills 2025 versenyt, a szakmák európai bajnokságát 2025. szeptember 9-13. között rendezték meg a dániai Herning városában. A versenyen 32 országból, 585 fiatal mérte össze szakmai tudását, összesen 38 hivatalos versenyszámban. A magyar csapat 21 versenyszámban, 26 versenyzővel, 22 szakértővel, 3 team leaderrel és 3 technikai delegálttal képviseltette magát a rangos eseményen.&nbsp;A hazaérkező versenyzők 2025. szeptember 30-án ünnepélyes oklevélátadó ünnepségen vehettek részt, ahol többek között Pintér-Péntek Imre, a Magyar Kereskedelmi és Iparkamara alelnöke, valamint Pálmai Gergely, szakképzésért felelős helyettes államtitkár köszöntötte a fiatalokat.&nbsp;Az átadón kiemelték, hogy Magyarország egy igen előkelő, negyedik helyet ért a versenyen, ami azt is bizonyítja, hogy a magyar szakemberek felkészültek és magas szaktudással rendelkeznek a területükön.&nbsp;<figure class="image image-style-align-left"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/hirbe2jpg-1759314104469.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/hirbe2jpg-1759314104469.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/hirbe2jpg-1759314104469.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/hirbe2jpg-1759314104469.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/hirbe2jpg-1759314104469.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Pintér-Péntek Imre beszédében felidézte, hogy milyen nagy megtiszteltetés és élmény volt számára köszönteni a csapatot megérkezésükkor a repülőtéren, emellett rávilágított a magyar csapat kiemelkedő teljesítményére európai viszonylatban. A Magyar Kereskedelmi és Iparkamara alelnöke külön felhívta a figyelmet a duális képzések fontosságára is a szakmatanulás során.„Látjuk, hogy a szakma nem csupán munka nektek, hanem alkotás, amelyben egyszerre van jelen a tudás, a kreativitás és a szenvedély. A mai nap ünnep, mert emlékeztet bennünket arra, hogy a tudás méltósága mindig láthatóvá válik” – szólította meg a helyettes államtitkár a versenyző fiatalokat. Pálmai Gergely a megújult szakképzési rendszerről is beszámolt, amelynek eredményességét az Európa-bajnokság eredménye is alátámasztja.&nbsp;A helyettes államtitkár külön gratulált a felkészítő oktatóknak, szakértőknek, akik áldozatos munkája nélkül nem szerepelhetett volna ilyen eredményesen a magyar csapat. Az oklevelek átadása előtt így zárta le beszédét: „A szakma nem egy régi világ maradványa, hanem a jövő kapuja.”&nbsp;&nbsp;&nbsp;Forrás/Kép: IKK

Oklevélátadás a magyar EuroSkills csapat résztvevőinek

21 versenyszámból, 16 érmet hozott haza a magyar csapat

Villámgyorsan terjed a generatív mesterséges intelligencia a diákok körében, miközben sok pedagógus még bizonytalan a használatával kapcsolatban. E kettősségre reagálva készült el a Mesterséges intelligencia az iskolában – rövid útmutató tanárok számára című ingyenesen letölthető e-könyv, amely a Modern Iskola portál módszertani sorozatának lezárásaként jelent meg.A dr. Verebics János PhD által jegyzett, nyolcvan oldalas kiadvány az első átfogó, magyar nyelvű segédlet, amely kifejezetten a tanárok és intézmények nézőpontjából mutatja be a ChatGPT, a Gemini és más generatív MI-eszközök pedagógiai alkalmazásának lehetőségeit és korlátait. Az útmutató nemcsak elméleti hátteret ad, hanem azonnal használható mintákat is kínál: házirend-kiegészítéseket, szülői tájékoztatókat, tanórai ötleteket és prezentációkat.A könyv hangsúlyozza, hogy az MI nem helyettesíti, hanem átalakítja a tanári szerepet. A pedagógus feladata a hiteles tudás közvetítése, a kritikai szemlélet fejlesztése és a tanulók felelős használatra nevelése. Az útmutató így egyszerre kínál pedagógiai keretet, etikai-jogi eligazítást és gyakorlati módszertani segítséget az általános- és középiskolai tanároknak.Az e-könyv minden magyar pedagógus számára ingyenesen elérhető, és a biztonságos, etikus, tanulást támogató MI-használat bevezetését segíti.A cikk teljes terjedelmében&nbsp;<a href="https://moderniskola.hu/2025/09/mesterseges-intelligencia-az-iskolaban-uj-utmutato-tanaroknak/?fbclid=IwdGRjcANIOptjbGNrA0g6mWV4dG4DYWVtAjExAAEeoP3sjnchIGGyknWu8QWsXGP3I5fSXwRCa9NqclXDPdtDuaf9i1n1eh5Ev7E_aem_hwCEdkYjMpYK15aC3flHkw" target="_blank">itt</a> található.Forrás/Kép: Modern Iskola

Mesterséges intelligencia az iskolában

Ingyenesen letölthető magyar nyelvű útmutató készült tanárok számára

Idegennyelvi képzést támogató és ágazati képzőközpontok létrehozását segítő projekttel járul hozzá a szakképzés erősítéséhez a kormány összesen 15 milliárd forint értékben - mondta a Kulturális és Innovációs Minisztérium felsőoktatásért, szak- és felnőttképzésért, fiatalokért felelős államtitkára hétfőn a budapesti sajtótájékoztatón, hozzátéve: abban bíznak, hogy ezek révén 2030-ra Magyarország szakképzési nagyhatalom lesz.Varga-Bajusz Veronika közölte, hogy 8,9 milliárd forint az idegennyelvi képzést támogató projektek keretösszege, amelyben országszerte mind az állami, mind a nem állami szakképző intézményekben biztosítják, hogy a nyelvtanulást intenzívebbé tegyék a fiatalok számára. Kiemelte, ez a lehetőség nemcsak a tanulói jogviszonnyal rendelkező diákok, hanem a felnőttképzésben résztvevők számára is elérhető. Terveik szerint a résztvevő intézmények száma 40-től 114-ig terjedhet, az egyes intézmények pedig 10 milliótól 350 millió forintig pályázhatnak. Az államtitkár az MTI kérdésére válaszolva elmondta, hogy az iskolák a palyazat.gov.hu oldalon jelentkezhetnek az idegennyelvi képzést támogató projektre.&nbsp;Az államtitkár ismertette, hogy a másik projektben 6,2 milliárd forint áll rendelkezésre ágazati képzőközpontok létrehozására. Hozzátette, korábban már létesültek ilyen intézmények, azonban most is van 18 olyan szakképzési centrum, ahol még nem valósult meg ágazati képzőközpont, ebben a pályázatban ők vehetnek részt. Hangsúlyozta, hogy mindez azért lényeges, mert az ágazati képzőközpontok legfontosabb erénye a duális képzés megerősítése. Varga-Bajusz Veronika elmondta, hogy már 60 ezren vesznek részt duális képzésben. Megjegyezte, hogy az állam a fiatalok duális képzésére fejenként mintegy 2 millió forintot fordít, ami adókedvezményen, adójóváíráson keresztül marad ott a vállalkozásoknál.Az államtitkár a rendezvényen arra is felhívta a figyelmet, hogy a szakképzés az elmúlt 5 év során teljesen átalakult, és valós segítség a fiataloknak és a gazdaságnak egyaránt. Felidézte, hogy a szakképzésben tanuló magyar fiatalok az Euroskills 2025 versenyen 4 arany, 2 ezüst, 5 bronz és 5 kiválósági érmet szereztek. Mindezek mellett &nbsp;idén nyáron azzal is lendületet adtak a szakképzésnek, hogy 5 helyszínen ágazati tudásközpontokat adtak át 21 milliárd forint értékben. Kitért a 2,8 milliárd forintos keretösszegű Apáczai ösztöndíjra is, amelyben a korábbi 4 ezerrel szemben már 6 ezer jó tanulmányi eredménnyel rendelkező, hátrányos helyzetű fiatalt tudnak támogatni. Ezen felül kiemelte, hogy a Dobbantó programra az idén 23 milliárd forinttal többet tudnak fordítani, annak érdekében, hogy a szakképzés beteljesítse azt a küldetését, hogy minél többeknek adjon piacképes szakmát, karriert, jövőt.Forrás/Kép: MTI

Új pályázati lehetőségek a szakképzésben

Összesen 15 milliárd forint támogatás érkezik intézmények és szakképzési centrumok számára

Az idei év elején volt kiemelt témája a Szakképzési Innovációs Tanács munkájának, hogy hogyan lehet alkalmazni és oktatni a mesterséges intelligenciát a szakképzésben. A SZIT munkacsoportot hozott létre azzal a céllal, hogy fogalmazzon meg egy stratégiát az MI alkalmazásával kapcsolatban. Elsőként egy kutatás történt, amelynek során közel 11 ezer válasz alapján sikerült felmérni, hol tart az MI használata a diákok, a tanárok és a vezetők körében. A kutatás eredményeire is alapozva megfogalmazódott a stratégia és egy cselekvési terv is, amelyet a SZIT június elején egyhangúlag elfogadott.Szeptember 23-án Vácott hivatalosan is elindult az MI projekt megvalósítása, megalakult a 41 MI nagykövetből álló szakértői hálózat, amelyik támogatni fogja a mesterséges intelligencia alkalmazását a szakképzési centrumok iskoláiban az ország teljes területén.Ebben a félévben egy szemléletformáló kampány keretében az MI nagykövetek eljutnak minden iskolába, hogy mindenkihez közelebb vigyék a mesterséges intelligencia által nyújtott lehetőségek bemutatását. Novemberben egy pilot program keretében 60 iskolában 10 órás MI képzés indul, amely megalapozhatja a teljes rendszerben induló képzési programot. A képzés kiemelt célja az MI hatékony alkalmazása mellett a biztonságos és etikus használat.&nbsp;&nbsp;<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/img_1186jpg-1759152653962.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/img_1186jpg-1759152653962.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/img_1186jpg-1759152653962.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/img_1186jpg-1759152653962.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/img_1186jpg-1759152653962.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;Forrás/Kép: IKK

AI nagyköveti hálózatot indít az IKK

A hálózat létrehozásának célja a szakképző intézmények támogatása a mesterséges intelligencia tudatos használatában

<figure class="image image-style-align-right"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/kepujjpeg-1758887375532.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/kepujjpeg-1758887375532.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/kepujjpeg-1758887375532.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/kepujjpeg-1758887375532.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/kepujjpeg-1758887375532.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>A turizmus–vendéglátás&nbsp;ágazat egyszerre épít a hagyományos vendégszeretetre és a modern technológiákra. Az ágazatban&nbsp;dolgozók munkája hatással van a gazdaságra, a kultúrára és az országról&nbsp;alkotott képre is. A pályaválasztás előtt álló fiatalok számára ez az ágazat lehetőséget kínál a kreativitás kibontakoztatására, a nyelvtudás hasznosítására és akár nemzetközi karrierre. Dr. Szénásy Andrea segít bepillantani abba, hogyan lehet egyszerre szolgáltatni, élményt nyújtani és értéket teremteni ebben a sokszínű világban.&nbsp;1. A turizmus–vendéglátás ágazat sokszor a gazdaság „érzékeny hőmérője”, hiszen gyorsan reagál a társadalmi és gazdasági változásokra. Ön szerint milyen trendek és kihívások határozzák meg most és a közeljövőben a szektor fejlődését? A turizmus fejlődését napjainkban több globális trend határozza meg. A digitalizáció és az online foglalási rendszerek elterjedése alapvetően átalakította az utazási szokásokat, hiszen a turisták egyre inkább saját maguk szervezik meg utazásaikat. Fontos szerepet kap az élményalapú turizmus is, ahol a látogatók személyre szabott, autentikus élményeket keresnek.2025-ben még egy repülés alkalmával is olyan új technológiákat alkalmaznak, mint az AI, az 5G és a VR, hogy a légi utazás egyre személyre szabottabbá és magával ragadóbbá váljon.Ugyanakkor kihívást jelent a szektor számára a gazdasági bizonytalanság, a munkaerőhiány és a klímaváltozás hatása. A közeljövőben várhatóan a fenntarthatóság és a zöld megoldások előtérbe kerülése fogja meghatározni az ágazat fejlődését.&nbsp;2. A vendéglátásban és turizmusban a szakmai tudás mellett a személyes hozzáállás is kulcsszerepet játszik. Hogyan lehet a diákokban tudatosítani, hogy az ügyfélélmény, a vendégkapcsolat minősége legalább olyan fontos, mint a szakmai ismeretek? A diákoknak meg kell érteniük, hogy a vendégélmény közvetlenül befolyásolja egy vállalkozás sikerét. Hiába rendelkezik valaki kiváló szakmai ismeretekkel, ha nem tud mosolyogva, figyelmesen és segítőkészen kommunikálni a vendégekkel. A képzések során érdemes gyakorlati példákat, szituációs gyakorlatokat és szerepjátékokat alkalmazni, amelyek rávilágítanak a jó hozzáállás jelentőségére. Fontos, hogy a diákok saját élményeikből is le tudják vonni a tanulságot: hogyan érezték magukat vendégként egy pozitív vagy negatív kiszolgálás során. A tudatosítás akkor a legeredményesebb, ha a diákok belátják, hogy az ügyfél-elégedettség az egész ágazat alapja.&nbsp;3. Az idegen nyelvek ismerete ma alapkövetelménynek tűnik. Milyen további készségeket – például interkulturális kompetenciát, digitális tudatosságot – érdemes fejleszteni a sikeres karrier érdekében? A turizmusban dolgozóknak ma már nem elég egy-két idegen nyelvet beszélniük, hanem szélesebb készségtárra van szükségük. Az interkulturális kompetencia elengedhetetlen, hiszen a vendégek különböző kulturális háttérrel érkeznek, és tiszteletben kell tartani szokásaikat, elvárásaikat. A digitális tudatosság szintén kulcsfontosságú, mivel az online kommunikáció, a közösségi média és a digitális marketing mindennapi részévé vált a szektornak. Emellett a problémamegoldó készség, a csapatmunka és a rugalmas gondolkodás is hozzájárul a sikerhez. Ezek a kompetenciák teszik lehetővé, hogy a szakemberek alkalmazkodni tudjanak a gyorsan változó környezethez.&nbsp;4. A technológia ma már elválaszthatatlan része az ágazatnak, a mesterséges intelligenciától a dinamikus árképzésig. Hogyan tudnak a képzésekben lépést tartani ezekkel a változásokkal, és hogyan lehet a diákokat nyitottá tenni az innovációra?&nbsp;A képzéseknek folyamatosan igazodniuk kell a technológiai fejlődéshez, hiszen a szektorban megjelenő új eszközöket a jövő szakembereinek ismerniük kell. Ezért fontos, hogy a tananyagokba beépüljenek a legfrissebb digitális megoldások, például az online foglalási rendszerek, a chatbotok vagy az intelligens ügyfélszolgálatok használata. A diákokat gyakorlati projektek és valós helyzeteken alapuló feladatok segítségével lehet motiválni, hogy nyitottak legyenek az újdonságokra. Ha látják, hogy az innováció megkönnyíti a munkát és javítja a vendégélményt, szívesebben alkalmazzák az új technológiákat. A kulcs az, hogy a fejlődést lehetőségként, ne pedig fenyegetésként érzékeljék.&nbsp;5. A turizmus-vendéglátás sokszor szezonális terület, ahol kiemelt szerepe van a rugalmasságnak. Hogyan lehet a fiatalokat felkészíteni arra, hogy kezelni tudják a változó munkaterhelést és a gyorsan változó környezetet? A fiatalokat először is meg kell ismertetni az ágazat sajátosságaival, köztük a szezonális ingadozásokkal. Fontos, hogy elfogadják: lesznek időszakok, amikor nagy a terhelés, és lesznek nyugodtabb periódusok. A képzés során érdemes hangsúlyozni a stresszkezelési technikák, a csapatmunka és a hatékony időgazdálkodás fontosságát. A rugalmasság fejlesztésében segíthetnek a gyakorlati munkák, például a nyári gyakorlatok, ahol valós körülmények között tapasztalhatják meg a változó munkaterhelést. Így a fiatalok felkészültebben lépnek be a munka világába.&nbsp;<figure class="image image-style-align-left"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/fenntarthato_turizmusjpeg-1758887427645.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/fenntarthato_turizmusjpeg-1758887427645.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/fenntarthato_turizmusjpeg-1758887427645.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/fenntarthato_turizmusjpeg-1758887427645.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/fenntarthato_turizmusjpeg-1758887427645.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>6. A fenntartható turizmus egyre inkább elvárás a piacon. Hogyan lehet a fiatalokat arra ösztönözni, hogy ne csak kiszolgálói, hanem alakítói legyenek ennek a szemléletnek, és felelős döntéseket hozzanak a jövőben? A fenntartható turizmus szemléletét már a képzés elején érdemes tudatosítani a diákokban. Fontos, hogy megértsék: a környezettudatos döntések nemcsak a bolygót védik, hanem hosszú távon a turizmus fenntarthatóságát is biztosítják. A tanórákon és gyakorlatokon konkrét példákkal lehet megmutatni, hogyan csökkenthető az ökológiai lábnyom, például helyi termékek használatával vagy energiatakarékos megoldásokkal. A diákokat bevonhatjuk projektfeladatokba, ahol saját ötleteket dolgoznak ki a fenntarthatóság területén, így aktív alakítói lesznek a szemléletnek. Ha megtapasztalják, hogy döntéseikkel valódi értéket teremthetnek, felelősebben fognak cselekedni a jövőben.&nbsp;&nbsp;Forrás: IKKKépillusztráció: Shutterstock

Ágazatválasztó – 12. rész: Turizmus–vendéglátás ágazat

Élményt adni, értéket teremteni és a világra nyitni: ezt kínálja a turizmus–vendéglátás

Az egészségügyi technika ágazat olyan terület, ahol a modern technológia és az emberek egészségének megőrzése találkozik. A fiatalok számára ez egyszerre kínál stabil, biztos elhelyezkedést és folyamatos szakmai fejlődést. Pósáné Szűcs Erika, az Ágazati Készségtanács elnöke mutatja be, milyen lehetőségeket tartogat ez az ágazat a pályaválasztás előtt álló diákok számára.1. Miért érdemes ma az Egészségügyi technika ágazatot választani egy fiatalnak?Az Egészségügyi technika ágazat a Fogtechnikus, az Optikus és az Optikaitermék-készítő szakmákat foglalja magába. A Fogtechnikus és az Opikus szakmákra sikeres érettségi vizsgák után lehet jelentkezni. Az Optikaitermék-készítő szakma esetében az általános iskola sikeres elvégzése után lehet felvételt nyerni.&nbsp;Mindhárom szakterület jellemzője, hogy a manuális ismeretek elsajátítása után, nagyon sok területen, már digitális technikákkal, technológiákkal is dolgozhatnak a fiatal szakemberek. Alkalmaznak digitális tervező és kivitelező technikákat, 3D nyomtatókat. A mesterséges intelligencia rendkívül gyorsan módosuló, frissülő lehetőségeivel, biztonságos használatával is megismerkedhetnek.A Fogtechnikus duális képzés során a gyakorlatban először manuálisan, majd a legújabb technikákat alkalmazva 3D nyomtatásban is elvégezheted az adott feladatokat. Az Optikus képzés során elsajátíthatod, alkalmazhatod a geometriai és fizikai optika alaptörvényeit, szemészeti és kereskedelmi ismeretekkel gazdagodhatsz. Az Optikaitermék-készítő képzés során megtanulhatod a látást javító, segítő, hibáit korrigáló, valamint szemvédő termékek gyártását. Mindhárom szakma alapja az állandó fejlődés, a technika vívmányainak, korszakalkotó módszereinek alkalmazása.2. Milyen szakmákat tanulhatnak ebben az ágazatban, és milyen főbb kompetenciákra van szükségük a sikerhez?Az Egészségügyi technika ágazatban 3 szakma alapvető ismereteit sajátíthatják el a jelentkezők.Fogtechikus képzés:A fogtechnikus fogtechnikai laboratóriumban fogpótlásokat, és fogazattal kapcsolatos fogműveket készít. Munkája során szakmai, anyagtani, fogászati funkcionális anatómiai, esztétikai, fonetikai, higiéniai szabályokat alkalmaz. Duális képzés keretein belül, a gyakorlatban először manuálisan készítik el feladataikat, majd a digitális kompetenciákra építve CAD/CAM technikákat, (digitális tervezés és kivitelezés) 3D nyomtatást és egyéb digitális technikákat is alkalmazhatnak. Partneri kapcsolatban együttműködik a fogorvossal, a fogtechnikus kollégákkal. Szakmai ismereteit bővítheti felsőoktatásban. Meghatározott gyakorlati munkavégzés és szakmai továbbképzés után mestervizsgát tehet, magasabb szintű elméleti és gyakorlati tudásának igazolására.&nbsp;A fogtechnika nem szakma, hanem hivatás. Élethosszig tartó tanulási folyamatot igényel. A technikai és technológiai fejlődés rendkívül gyors, ez azonnali, új ismeret elsajátítást és alkalmazást követel meg minden szakembertől.&nbsp;<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/kep_1_2png-1758805610094.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/kep_1_2png-1758805610094.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/kep_1_2png-1758805610094.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/kep_1_2png-1758805610094.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/kep_1_2png-1758805610094.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;Optikus képzés:Az optikus szakmán belül dolgozó szakemberek hozzásegítenek ahhoz, hogy a szemorvos vagy az optometrista vizsgálatai után az ügyfelek megfelelő szemüveget, kontaktlencsét, vagy egyéb optikai eszközt kaphassanak, mert a jó látás mindenki számára elengedhetetlen. Az optikus képzések során a fiatalok megismerkednek a geometriai és fizikai optika alaptörvényeivel, emellett szemészeti és kereskedelmi ismeretekkel gazdagodnak. Duális képzés keretében a szakmai gyakorlatokon jól felszerelt tanműhelyekben, vállalati helyszíneken és optikai szaküzletekben, korszerű eszközpark segítségével sajátíthatják el a magas szintű ismereteket.Optikaitermék-készítő képzés:Az Optikaitermék-készítő lencséket, prizmákat, nagypontosságú gömb, sík felületekkel határolt optikai testeket készít. Optikai prés, tábla és tömb alapanyagokat megmunkál, műszeroptikai termékeket gyárt, a ragasztás, marás, polírozás, tisztítás, minősítés, felületkezelés munkafolyamatok során. Megmunkálás közben folyamatosan ellenőrzi a munkautasításban előírt paramétereket, kiválasztja, használja és karbantartja a szükséges mérőeszközöket, gépeket, kiküszöböli az előfordult selejt okokat. Prés és félkész üveg alapanyagból, valamint műanyag alapanyagból szemüveglencsét állít elő széria és receptúra gyártási folyamatban. Szemüvegkeretbe csiszol, szerel, javít, megmunkálógépet működtet. Alkalmazza a munkaköréhez tartozó előírásokat, dokumentációkat, munkautasításokat.3. Hogyan jelenik meg a digitalizáció és a modern technológia az egészségügyi technikai képzésekben és a mindennapi munkában?<figure class="image image-style-align-right"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/kep6png-1758805894764.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/kep6png-1758805894764.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/kep6png-1758805894764.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/kep6png-1758805894764.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/kep6png-1758805894764.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>A digitalizáció mindhárom szakmát érinti. A Fogtechnikus szakmában az ezredfordulón digitális robbanás történt. Ez azt jelenti, hogy a fogpótlások, fogszabályozó készülékek, részben a fogorvos által készített digitális leképezés után, digitálisan tervezhetők CAD szoftverekkel és digitálisan kivitelezhetők CAM technikákkal. A 3D nyomtatók, szkennerek nagyon elterjedtek, a fogtechnikai laboratóriumok jelentős részében használatban vannak.Az Optikus és az Optikaitermék-készítő CAD/CAM technológiákat üzemeltet, kiválasztja, és kezeli a megfelelő gépeket, berendezéseket, kiválasztja a szükséges alapanyagokat. Érti a szakmai munkához használható szkennerek működési elvét. Kezeli és működteti ezeket a berendezéseket.&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. Milyen munkalehetőségeket kínál az ágazat Magyarországon és nemzetközi szinten?Az ágazat szakmai végzettséggel rendelkező szakemberei az ország minden régiójában el tudnak helyezkedni, ha a duális képzés során a szakmák alapvető ismereteit elsajátították, sikeres szakmai vizsgát tettek. Ha képesek beilleszkedni egy fogtechnikai laboratórium, optikus üzlet, vagy optikaitermék-készítő üzem munkájába, jó kommunikációs képességekkel rendelkeznek, jó a stressztűrő képességük és nyitottak az új szakmai információk elsajátításával kapcsolatban. A Fogtechnikus és Optikus szakemberek külföldön is el tudnak helyezkedni, de minden esetben az adott ország előírásai határozzák meg a végzettségek megfeleltetésének követelményeit.5. Kiknek ajánlaná leginkább ezt a pályát – milyen személyiségjegyek, érdeklődés vagy motiváció illik ide?A Fogtechnikus szakma esetében ajánlott minden fiatal számára, aki szereti a változatosságot, érdekli a digitális technika használata, magasfokú szín és formaérzékkel rendelkező, alkotó foglalkozást keres. Olyan szakember, aki kreatív, innovatív és képes rendszerben gondolkozni. Olyan szakember, aki állandóan képes fejleszteni szaktudását. Olyan szakember, aki szeret csapatban dolgozni. Olyan szakember, aki segít másoknak és ez jó érzéssel tölti el.Az Optikus szakma esetében ajánlott olyan fiataloknak, akik a megfelelő szakmai ismeretek alkalmazásával képesek javítani az emberek életminőségén. Akik együttműködnek a szemorvossal, az optikus kollégákkal és a vásárlóval. Akiknek jó a kommunikációjuk és a munkabírásuk. Akik szeretnek másoknak segíteni.Az Optikaitermék-készítő szakma ajánlott minden fiatal számára, aki szereti a változatosságot, és akit érdekelnek a látás javítását segítő lencsetípusok, a távcsövek nagyítása, azok gyakorlati használata. Különleges és speciális területen dolgozhatnak.6. Hogyan látja az egészségügyi technika ágazat jövőjét, milyen új kihívások és lehetőségek várhatók a következő években?Az ágazat mindhárom szakmájának van jövőképe. Gyorsan, dinamikusan fejlődő szakterületek. A digitalizáció már mindennapjaink része. Félévente, évente új technológiák, új anyagok jelennek meg, melyek elsajátítása kongresszusokon, szakmai továbbképzéseken, szakmai demonstrációkon realizálódhat. Követni kell ezeket a változásokat, mert aki nem tud ebbe a folyamatba bekapcsolódni, az biztosan lemarad.A mesterséges intelligencia szinte hetente szolgál új információkkal. Rendkívül gyorsan, hatalmas mennyiségű adathalmazt képes feldolgozni. Meg kell tanulni az információk kezelését, a kérdésekre adott válaszok értelmezését az un. hallucinációk kiszűrését. A mesterséges intelligencia használata az ágazatban tanár-diák interakciót igényel, kiegészíti az iskolában vagy a duális képzésben hallottakat.&nbsp;Forrás: IKKKépillusztráció: Shutterstock

Ágazatválasztó – 11. rész: Egészségügyi technika ágazat

Innováció, digitális technikák, emberközpontúság és biztos jövő: ezért népszerű ma ez a terület

<figure class="image image-style-align-right"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/250916_130836_hbcp_9035jpg-1758191287161.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/250916_130836_hbcp_9035jpg-1758191287161.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/250916_130836_hbcp_9035jpg-1758191287161.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/250916_130836_hbcp_9035jpg-1758191287161.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/250916_130836_hbcp_9035jpg-1758191287161.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>Szakképzésben oktatók, dolgozók vehettek át elismerést a Kulturális és Innovációs Minisztériumban az augusztus 20-i nemzeti ünnep alkalmából 2025. szeptember 16-án. Pálmai Gergely szakképzésért felelős helyettes államtitkár 22 szakember, illetve munkaközösség részére adta át a Miniszter Elismerő Oklevelét, melyet magas színvonalon végzett szakmai munkájukért, fontos szakmai feladatok végrehajtásában szerzett érdemeikért vehettek át a megjelentek. Az elismerésben részesülők között főigazgató-helyettes, igazgatóhelyettesek, szakoktatók, közismeretet oktatók, valamint egy gazdálkodás és menedzsment ágazati munkaközösség is volt.&nbsp;Helyettes államtitkár úr köszöntötte a megjelenteket,&nbsp;akik nemcsak a saját hivatásukban értek el kiemelkedőt, hanem a szakképzés fejlesztésében is maradandót alkottak.Beszédében szót ejtett a nemrég megkezdődött 2025/2026. tanév megnyitásáról&nbsp;– ismét sok fiatal tette meg az első lépést a szakképzés világában: összesen mintegy 300 ezren kezdték meg a tanévet a szakképzésben, ebből 44 ezren kilencedik évfolyamon. Kiemelte, hogy mindannyiunk felelőssége, hogy ezekből a kezdeti lépésekből biztos, magabiztos haladás legyen a fiatalok számára. Ehhez pedig elengedhetetlen az oktatók, a szakmai és intézményi vezetők munkája – az a szakértelem, türelem és kitartás, amely nélkül nem születhet valódi eredmény.Az oktatók munkája egyszerre szól tudásátadásról és közösségépítésről, a szakmák tiszteletéről és a diákok jövőjébe vetett hitéről. Ehhez a munkához pedig ma már elengedhetetlenül hozzátartozik a megfelelő környezet és eszköztár biztosítása is. Ezért különösen fontos, hogy a szakképzésben az országos infrastrukturális fejlesztések mellett folyamatosak a digitális megújulások is, amelyek méltó keretet adnak a szakképzésben tevékenykedők erőfeszítéseihez és segítik a diákokat abban, hogy a jövő kihívásaival felkészülten nézhessenek szembe.A megújult magyar szakképzési rendszer eredményességét igazolják, hogy a szakképzésben tanuló diákok, illetve az itt végzettséget szerzett fiatalok egyre jobb eredményeket érnek el nemzetközi versenyeken, európai viszonylatban is kiemelkedően teljesítenek. A dániai Herningben a múlt héten véget ért szakmák Európa-bajnokságán a magyar csapat 4 arany, 2 ezüst, 5 bronzérmet és 5 kiválósági érmet gyűjtött be.A példamutató eredmények nem csupán a szakképzés rangját emelik, hanem Magyarország, a magyar szakképzés nemzetközi hírnevét is erősítik.&nbsp;A&nbsp; Miniszter Elismerő Oklevele adományozható annak a&nbsp; természetes személynek, munkacsoportnak, közösségnek, aki vagy amely a&nbsp;minisztériumban vagy a&nbsp; miniszter ágazati irányítása, felügyelete alá tartozó intézményben, szervnél, gazdasági társaságnál, illetve a&nbsp; miniszter felügyelete alá tartozó ágazatok területén tevékenykedő szervezetnél a&nbsp; szakmai munkáját huzamos ideig színvonalasan végzi, vagy a&nbsp; szerv eredményes működése szempontjából fontos szakmai feladat végrehajtásában szerez érdemeket.&nbsp;Az elismert személyek 2025.08.20.:&nbsp;<figure class="table"><table><thead><tr><th>Név</th><th>Titulus</th><th>Munkahely</th></tr></thead><tbody><tr><td>Bádonyi Mihály</td><td>oktató (Turizmus-vendéglátás ágazat)</td><td>Hódmezővásárhelyi SZC Corvin Mátyás Technikum és Kollégium</td></tr><tr><td>Barta András Gábor</td><td>oktató (Informatika és távközlés ágazat)</td><td>Érdi SZC Százhalombattai Széchenyi István Technikum és Gimnázium</td></tr><tr><td>Bősze Zoltánné</td><td>igazgatóhelyettes</td><td>Vas Vármegyei Szakképzési Centrum Rázsó Imre Technikum</td></tr><tr><td>Dér János István</td><td>oktató, Gépészet ágazat</td><td>Gyulai SZC Kossuth Lajos Technikum, Szakképző Iskola és Kollégium</td></tr><tr><td>Francziáné Miks Éva</td><td>oktató (matematika)</td><td>Kiskunhalasi SZC Kiskőrösi Wattay Technikum</td></tr><tr><td>Gonda László</td><td>igazgatóhelyettes</td><td>Baranya Vármegyei SZC Zrínyi Miklós Gimnázium és Szakképző Iskola</td></tr><tr><td>Horváth Jenő</td><td>általános igazgatóhelyettes, oktató (angol nyelv)</td><td>Kaposvári SZC Eötvös Loránd Műszaki Technikum és Kollégium</td></tr><tr><td>Huszár István</td><td>oktató (Informatika és távközlés ágazat)</td><td>Nyíregyházi SZC Inczédy György Szakképző Iskola és Kollégium</td></tr><tr><td>Imréné Lukácsi Ildikó</td><td>oktató (Informatika és távközlés ágazat), volt igazgató</td><td>Ceglédi SZC Közgazdasági és Informatikai Technikum</td></tr><tr><td>Kiss Lászlóné</td><td>oktató (magyar nyelv és irodalom, gépírás tantárgy, Turizmus-vendéglátás ágazat)</td><td>Nógrád Vármegyei SZC Táncsics Mihály Technikum</td></tr><tr><td>Kisvárdai SZC Fehérgyarmati Petőfi Sándor Technikum gazdálkodás és menedzsment ágazat munkaközössége</td><td>munkaközösség</td><td>Kisvárdai SZC Fehérgyarmati Petőfi Sándor Technikum</td></tr><tr><td>Kozma László</td><td>főigazgató-helyettes</td><td>Budapesti Komplex Szakképzési Centrum&nbsp;</td></tr><tr><td>Leskó János</td><td>oktató, munkaközösség-vezető (Elektronika és elektrotechnika, Gépészet ágazat)</td><td>Miskolci SZC Bláthy Ottó Villamosipari Technikum</td></tr><tr><td>Mensch József Miklós</td><td>oktató (Építőipar ágazat)</td><td>Baranya Vármegyei SZC Pollack Mihály Technikum és Kollégium</td></tr><tr><td>Rimánné Mucsonyi Andrea Katalin</td><td>oktató (angol nyelv)</td><td>Miskolci SZC Baross Gábor Üzleti és Közlekedési Technikum</td></tr><tr><td>Rozmán Sándor</td><td>oktató (testnevelés)</td><td>Zalaegerszegi SZC Deák Ferenc Technikum</td></tr><tr><td>dr. Sárváry Marianna Erzsébet</td><td>gimnáziumi tanár (magyar nyelv és irodalom, történelem)</td><td>Budapesti Gazdasági SZC Budai Gimnázium és Szakgimnázium</td></tr><tr><td>Stelczer Péterné</td><td>oktató (történelem, német nyelv)</td><td>Budapesti Műszaki SZC Bolyai János Műszaki Technikum és Kollégium&nbsp;</td></tr><tr><td>Szőrös Gábor</td><td>oktató (Gépészet ágazat)</td><td>Szolnoki SZC Jendrassik György Gépipari Technikum</td></tr><tr><td>Tóthné Antal Violetta</td><td>oktató (matematika, rajz és vizuális kultúra)</td><td>Heves Vármegyei SZC Bornemissza Gergely Technikum, Szakképző Iskola és Kollégium</td></tr><tr><td>Varga Imréné</td><td>igazgatóhelyettes</td><td>Tatabányai SZC Kereskedelmi, Vendéglátó és Idegenforgalmi Technikum és Szakképző Iskola</td></tr><tr><td>Vingler Zoltán</td><td>oktató (testnevelés)</td><td>Győri SZC Lukács Sándor Járműipari és Gépészeti Technikum és Kollégium</td></tr></tbody></table></figure>&nbsp;Forrás/Kép: KIM

Elismerés a szakképzés kiemelkedő szereplőinek

22 oktató és munkaközösség vehetett át Miniszteri Elismerő Oklevelet

Egy frissen elkészült tanári segédanyag nyújt támogatást az iskoláknak abban, hogyan lehet 45 percben szilárd alapokat adni a mesterséges intelligencia (MI) tudatos és etikus használatához. Az anyag célja, hogy a diákok megértsék: az MI nem tiltott vagy veszélyes, hanem olyan eszköz, amely helyesen alkalmazva a tanulás hasznos kísérője lehet.A bevezető óra három egymásra épülő blokkból áll. Elsőként az MI működését és korlátait mutatja be: a tanulók megtanulják, hogy a generatív rendszerek nem gondolkodnak emberként, hanem minták alapján állítanak elő szövegeket, amelyekben előfordulhatnak tévedések. A második blokk a hatékony használatra koncentrál, különösen a kérdésfeltevés (promptolás) fontosságára, amelynek segítségével a diákok pontosabb, érthetőbb és célzottabb válaszokat kaphatnak. A harmadik rész az iskolai szabályokra és az etikai elvekre hívja fel a figyelmet, kiemelve, hogy az MI soha nem helyettesítheti az önálló munkát, de kiegészítheti és támogathatja azt.A segédanyag hangsúlyozza: dolgozatok és vizsgaszituációk során az MI nem használható, házi feladatoknál, projektmunkáknál vagy gyakorlás közben viszont hasznos támogatást nyújthat például szövegek átfogalmazásában, fogalmak tisztázásában vagy ötletek gyűjtésében. Hasonlóan a számológéphez, az eszköz gyorsíthatja és támogathatja a munkát, de a valódi tanulás csak akkor történik meg, ha a diák maga is aktívan részt vesz a folyamatban.&nbsp;Az óravázlat és a kísérő prezentációk szabadon letölthetők, így bármely pedagógus egyszerűen beépítheti az anyagot osztályfőnöki vagy digitális kultúra órába. A cél, hogy a diákok megtanulják kritikusan szemlélni a mesterséges intelligenciát, felismerjék annak előnyeit és korlátait, és a jövőben tudatos, felelős módon használják ezt az egyre inkább mindennapivá váló technológiát.A cikk teljes terjedelmében&nbsp;<a href="https://moderniskola.hu/2025/09/a-mesterseges-intelligencia-bevezetese-az-iskolankban-tanari-segedanyag-egy-45-perces-bevezeto-orahoz/" target="_blank">itt</a> található.Forrás/Kép: Modern Iskola

Új segédanyag az MI bevezetéséhez

Egy 45 perces bevezető óra segít szilárd alapokat adni az iskolai alkalmazásához

Sorozatunkat azért indítottuk, hogy az online térben is találkozási pontot, inspiráló szakmai fórumot teremtsünk a kollégáknak – tájékozódásra, ötletcserére, közös gondolkodásra. Az új tanévet egy igazán kreatív és innovatív&nbsp;témával kezdjük.A webinárium címe:&nbsp;Kreatív (nem csak digitális) megoldások a Kódolás HetéreIdőpont:&nbsp;2025. szeptember 22. hétfő, 18:00Ezen az alkalmon szeretnénk megmutatni, hogy a kódolás mindenhol jelen van az életünkben, és hogy a kódolás nem csak informatikusoknak szól! Az Európai Kódolás Hete (EU CodeWeek) keretében arra inspiráljuk a résztvevőket, hogy kreatívan kapcsolódjanak a programhoz, fedezzék fel a kódolás tantárgyközi lehetőségeit, és akár digitális eszközök nélkül is kipróbáljanak tevékenységeket.Témáink:<ul><li>Az EU Code&nbsp;Week bemutatása és az EU Code&nbsp;Week Magyarország&nbsp;által kínált szakmai fejlődési lehetőségek</li><li>Kódolás eszközök nélkül – unplugged/offline tevékenységek minden korosztály számára</li><li>Kódolás, mint tantárgyközi tevékenység, projektalapú oktatásba ágyazva</li><li>Robotika és élményszerű tanulás</li></ul>&nbsp;A részvétel ingyenes, de előzetes regisztrációhoz kötött. A regisztráció <a href="https://forms.office.com/e/qxfWka0YJf">itt</a> tehető meg.A regisztrációt követően, a webináriumot megelőző napon küldjük a csatlakozási linket és a további tudnivalókat.Korábbi webináriumaink felvételei <a href="https://ikk.hu/p/webinariumok">itt</a> tekinthetők meg az IKK Nonprofit Zrt. honlapján.&nbsp;Forrás/Képillusztráció: IKK

Indulnak webináriumaink

A Kódolás Hetének témájával indul a 2025/2026-os tanév webináriumsorozata

Az épületgépészet ágazat a mindennapi komfort és a fenntartható jövő kulcsa: a fűtési, hűtési, vízellátási és szellőztetési rendszerek szakemberei nélkül elképzelhetetlen egy modern otthon vagy munkahely. Az ágazat nemcsak biztos megélhetést, hanem izgalmas kihívásokat és folyamatos fejlődési lehetőséget is kínál a fiatalok számára. Tompa Mihály, a Miskolci SZC gyakorlati oktatásért felelős igazgatóhelyettese&nbsp;mutatja be, miért érdemes ebbe az irányba elindulni.1.Hogyan mutatná be röviden, miért fontos és nélkülözhetetlen az épületgépészet a mindennapokban?Az épületgépészet a mindennapokban szinte láthatatlanul, de alapvető szerepet tölt be az életminőségünk biztosításában. Fontossága és nélkülözhetetlensége több területen is megmutatkozik.Kényelmi szempontok: a fűtés, hűtés, légkondicionálás, amely rendszerek biztosítják a megfelelő hőmérsékletet télen és nyáron egyaránt. Szellőztetés, légtechnika: ezek gondoskodnak a friss levegőről, a levegő minőségének fenntartásáról, a káros anyagok eltávolításáról. Ivóvíz ellátással kapcsolatban az épületgépészet felel a tiszta, egészséges ivóvíz folyamatos biztosításáért. A higiénikus környezet egyik alapja a csatornázás és szennyvízelvezetés, amely megelőzi a járványokat és fertőzéseket. A komfort mellett az egészséges beltéri klíma megőrzését szolgálja a páratartalom szabályozása. Az épületgépészet központi szerepet játszik az energiahatékony alkalmazásában. Csökkenti az energiafelhasználást és a károsanyag-kibocsátást, így hozzájárul a fenntarthatósághoz. Az épületgépészet nélküli épületek használhatatlanok lennének, így ez az ágazat az ingatlanok értékének és használhatóságának egyik legfontosabb tényezője. A komfortos, biztonságos, energiatakarékos épületek a gazdaságosságot is növelik hosszú távon.Az épületgépészet biztosítja az életminőséget, biztonságot és fenntarthatóságot a mindennapokban. Amikor jól működnek az épületgépészeti rendszerek szinte észre sem vesszük, de hiányukban a modern élet elképzelhetetlen lenne.2. Milyen szakmákat találhatnak meg a tanulók ebben az ágazatban, és melyek a legnépszerűbbek jelenleg?Az épületgépészet ágazat széles szakmai palettát kínál a tanulóknak, mivel a modern épületek működéséhez többféle szakember összehangolt munkája szükséges.&nbsp;Az ágazaton belül a legkomplexebb az Épületgépész technikus képzés, amely során széleskörű tudást szereznek a fűtés, vízellátás, gázellátás, szellőzés, légtechnika, megújuló energiaforrások tekintetében. Tervezési, kivitelezési és üzemeltetési feladatokhoz kapcsolódó oktatásban is részt vesznek a diákok. A képzés a sokoldalúsága miatt kedvelt, továbbtanulási alapnak is jó a műszaki felsőfokú oktatáshoz.Az ágazat további szakmái:&nbsp;Egyre népszerűbb a Hűtő- és szellőzésrendszer-szerelő, amihez az épületek komfortja és energiahatékonysága szorosan kapcsolódik. A Központifűtés- és gázhálózatrendszer-szerelő és a Víz- és csatornarendszer-szerelő képzések az ágazat további szakmái. Ezeken belül a különböző komfort rendszerek kialakítási és üzemeltetési feladatait, továbbá beépített berendezésekhez kapcsolódó ismereteket szerzik meg a tanulók.3. Mennyire változtatta meg a digitalizáció és az okosotthon-technológia az épületgépész szakmák tartalmát?Az épületgépészet az utóbbi 10–15 évben hatalmas átalakuláson ment keresztül a digitalizáció és az okosotthon-technológia miatt. Ez a változás nem szüntette meg a klasszikus szakmai alapokat (csövek, vezetékek, szerelés), de új kompetenciákat és tudást tett nélkülözhetetlenné.Az ágazati szakembereknek ismerni kell az okos vezérlések és automatizálások működését, mivel a modern fűtés, hűtés, világítás, árnyékolás, szellőzés központi vezérléssel (pl. applikációból) működik. A karbantartás és szervizelés területén egyre több a távfelügyeleti rendszer, ahol a hibajelzés online érkezik. A szakembernek nem csak a csövet kell cserélnie, hanem ki kell olvasnia a vezérlő hibaüzenetét is. Megújuló energiák integrálása, a hőszivattyúk, napelemes rendszerek, hibrid kazánok mind okosvezérléssel működnek. A telepítőknek érteniük kell a digitális szabályozásokhoz és energiamenedzsmenthez. A digitalizáció és az okosotthon-technológia az épületgépész szakmákat komplexebbé tette – már nem csak csöveket és gépeket kell szerelni, hanem digitális rendszereket is integrálni. Növelte a szakma presztízsét – mivel korszerű technológiákkal dolgoznak, a szakemberek informatikai és műszaki tudása is bővült. Új lehetőségeket nyitott – pl. okosotthon-specialista, épületautomatizálási szakember. A jövő épületgépésze már hibrid szakember: egyszerre csőszerelő, gépész és digitális rendszerekben jártas technikus.A tervezés és kivitelezés BIM (Building Information Modeling) rendszerek használata, a tervezés és a kivitelezés digitális modelleken alapul. A szerelőknek is egyre többször kell digitális rajzokból és 3D modellekből dolgozni.&nbsp;4. Milyen karrier- és elhelyezkedési lehetőségeket kínál az ágazat Magyarországon, illetve külföldön?Az épületgépész ágazat jelenleg az egyik legbiztosabb elhelyezkedési lehetőséget kínáló szakmai terület Magyarországon és külföldön egyaránt. Azért is kiemelkedő, mert az épületek működtetése és energiahatékonysága mindenhol alapvető igény, ezért a szakemberek iránt folyamatos és tartós kereslet van.Karrier- és elhelyezkedési lehetőségek Magyarországon kivitelező cégeknél, szerviz és karbantartás, épületüzemeltetés, tervezés és mérnöki munka, értékesítés és tanácsadás területén találhatóak. Nagyon sok víz-, gáz-, fűtésszerelő, klímaszerelő egyéni vállalkozóként dolgozik.Az ágazaton belül magasszámú a karrier- és elhelyezkedési lehetőség külföldön az Európai Unió területén, valamint az Egyesült Királyságban és a Közel-Keleten (pl. Dubai, Katar).A&nbsp;legnagyobb kereslet a klímaszerelés és hőszivattyúk telepítése (energiahatékonysági trendek miatt) iránt, valamint az épületüzemeltetés és karbantartás, megújuló energia rendszerek integrálása és épületautomatizálás, okosotthon technológia területén van az új, fiatal szakemberek számára.Magyarországon stabil és folyamatos keresletet biztosít, különösen a klíma, hőszivattyú, víz-gáz-fűtésszerelés területén. Külföldön a szakma kiemelten keresett, és jó nyelvtudással sokszorosan magasabb jövedelem érhető el.&nbsp;Az épületgépész szakmák biztonságos jövőt, fejlődési lehetőséget és nemzetközi mobilitást kínálnak.5. Ön szerint milyen készségekkel, személyiségjegyekkel rendelkezzen egy fiatal, aki sikeres szeretne lenni ezen a pályán?Az épületgépész pálya nemcsak szakmai tudást, hanem bizonyos készségeket és személyiségjegyeket is megkövetel. Aki ezekkel rendelkezik (vagy hajlandó fejleszteni magában), az nagy eséllyel lesz sikeres és keresett szakember.Műszaki érdeklődés és kézügyesség, fontos, hogy szeresse a műszaki megoldásokat, gépeket, szerelést. Nagyon fontos a problémamegoldó képesség, mivel gyors döntések szükségesek a hibák, meghibásodások esetén. Alapvető számítógépes ismeretek, tervezőprogramok, okosotthon-vezérlések megértése. A precizitás és szabványkövetés, a biztonsági és minőségi előírások pontos betartása (gáz, villamos, vízrendszerek esetén különösen) fontos követelmény. A tanulási hajlandóság is kiemelt szempont, mivel az épületgépészet folyamatosan fejlődik (hőszivattyú, digitalizáció, automatizálás).Személyiségjegyek közül szükséges a megbízhatóság, felelősségvállalás, kitartás és terhelhetőség, továbbá a nyitottság az új megismerésére, kommunikációs készség. Nagyon fontos a csapatmunkában való részvétel és együttműködés, mivel gyakran más szakmákkal (villanyszerelő, építész, kőműves) kell összehangolni a munkát. Az önállóság és felelősségteljes döntéshozatal különösen szükséges az egyéni feladatok során.Plusz előnyök a jövőre nézve a nyelvtudás, ügyfélközpontúság és a vállalkozói szemlélet.Egy fiatal akkor tud igazán sikeres lenni az épületgépész pályán, ha szakmailag felkészült, precíz, megbízható, nyitott az új technológiákra, és jól tud kommunikálni másokkal. Ez a kombináció teszi őt keresett és megbecsült szakemberré akár itthon, akár külföldön.6.Hogyan látja az épületgépészet jövőjét: milyen új kihívásokkal és trendekkel kell számolnia a következő években az ágazatnak?Az épületgépészet jövője szorosan összefonódik az energiaválság, a fenntarthatóság, a digitalizáció és az éghajlatváltozás kihívásaival. Az ágazat a következő években nem csak a klasszikus feladatait (víz, gáz, fűtés, szellőzés) látja el, hanem kulcsszereplővé válik az energiaátmenetben és a zöld technológiák elterjesztésében.A trendek és kihívások az épületgépészetben az energiahatékonyságra vonatkozó fokozódó előírásokhoz, az energiafogyasztás csökkentéséhez, fosszilis rendszerek és a szigorodó környezetvédelmi szabványokhoz való igazodás. A napjaink és a jövő fontos kihívása a megújuló energiaforrások integrálása, a hőszivattyúk, napkollektorok, napelemek, biomassza-kazánok egyre szélesebb körű használata. Az okos rendszerek, a digitalizáció és az adat vezérelt karbantartás, távfelügyelet és prediktív szerviz alkalmazása is fontos kihívás. Nagyon fontos a környezettudatosság és vízgazdálkodás és az ivóvízkészletek védelme víztakarékos rendszerek, szürkevíz-hasznosítás, esővízgyűjtés használata. Kihívás az új anyagok és technológiák alkalmazása, zöld építőanyagok, új szigetelőanyagok és környezetbarát csőrendszerek használata és 3D nyomtatott szerelési elemek beépítése.Munkaerőpiaci és képzési kihívások miatt nagy a szakemberhiány, egyre keresettebbek a jól képzett technikusok és szakemberek, így a fiataloknak digitális és megújuló energiás kompetenciákat kell szerezniük, valamint folyamatos továbbképzés szükséges a technológiai fejlődés miatt.Az épületgépészet jövőjét az alábbi hívószavak határozzák meg: fenntarthatóság – energiahatékonyság – digitalizáció – komfort – biztonság.&nbsp;Az ágazat egyre inkább high-tech lesz: a szerelők mellett szükség lesz adatot értelmező, okosrendszert kezelő, megújulókat integráló szakemberekre. Ez egyben lehetőség is a fiataloknak, mert egy modern, keresett, jövőbiztos szakmát sajátíthatnak el.Forrás: IKKKépillusztráció: Shutterstock

Ágazatválasztó – 10. rész: Épületgépészet ágazat

Okosotthonok, modern technológia, fenntarthatóság és biztos megélhetés: ezért vonzó ma az épületgépészet

Magyar éremeső Európa legrangosabb szakmai versenyén, a EuroSkills Herning 2025 bajnokságon. Stefán Kornél szoftverfejlesztő, Mrakovics Olivér webfejlesztő, a Simon Tamás-Téringer Gergő informatikai rendszerüzemeltető duó és a Császi Sándor-Izsó Roland ipar 4.0 páros nyert aranyérmet. Az MKIK segítségével felkészült magyar versenyzők közül aranyéremmel és a legmagasabb pontszámmal, 795 ponttal Stefán Kornél szoftverfejlesztő nyerte el a Nemzet Legjobbja címet. A magyar csapat további két ezüst és öt bronzérmet gyűjtött be, áll a Magyar Kereskedelmi és Iparkamara közleményében.&nbsp;Hozzátették, a verseny történetében ez az egyik legjobb magyar szereplés, korábban még soha nem fordult elő, hogy a magyar fiatalok egy teljes szakmacsoportot megnyerjenek, 2025-ben ez az informatika volt.Ezüstérmet Kovács Lajos fodrász és a Liszi Márk-Kápolnás Bence János ipari robotika páros, bronzérmet pedig a Fürj Ádám-Nagy Gergő mechatronika duó, Sutus Henrietta virágkötő, Tánczos Bence autószerelő, a Bartl Balázs Ernő-Kampel Ádám kertépítő kettős és Funnell Amy Anne grafikus nyert Herningben.&nbsp;Mellettük kiválósági érmet nyert Németh Gergő festő, díszítőfestő, Vörös Balázs víz-, gáz- és fűtésszerelő, Hegyi Eszter szépségápoló, Losonczi Péter villanyszerelő, Mihálicz Martin bútorasztalos. A csapat tagja volt még Eszlinger Mátyás épületasztalos (6. hely), Szőke Anna Mária pék (9. hely), Balogh Balázs Zsolt szárazépítő (7. hely), Horváth Berta pincér (17. hely) és Meister Mihály Martin szakács (22. hely) - fűzték hozzá.&nbsp;Az elért arany-, ezüst- és bronzérmek, valamint a kiválósági elismerések azt mutatják, hogy a magyar szakképzés és duális képzés európai szinten is versenyképes, és képes&nbsp;olyan szakembereket nevelni, akik a jövő gazdaságának meghatározó szereplőivé válhatnak - írták a közleményben.&nbsp;A versenyen való részvétel nemcsak szakmai megmérettetés, hanem hatalmas inspiráció is a fiatalok számára, hiszen lehetőséget ad nemzetközi tapasztalatok megszerzésére, kapcsolatépítésre és arra, hogy a szakmájuk iránti elkötelezettségüket széles közönség előtt is bemutassák. A magyar csapat teljesítményét személyesen is megtekintette Hankó Balázs kulturális és innovációs miniszter, Varga-Bajusz Veronika szakképzésért felelős államtitkár, Pálmai Gergely szakképzésért felelős helyettes államtitkár, valamint Csókay Ákos, az MKIK főtitkára és a Kamara számos vezetője - áll a dokumentumban.&nbsp;A szakmai utánpótlás támogatása nemzetgazdasági érdek, és a fiatal tehetségek sikerei a jövő Magyarországának versenyképességét alapozzák meg. Az EuroSkills Herning 2025 verseny újabb bizonyítéka annak, hogy a magyar fiatalok tehetsége, szorgalma és szakmai tudása európai szinten is kiemelkedő - fűzték hozzá.&nbsp;"Szeretnénk megköszönni nektek azt az óriási örömöt, amit szereztetek nekünk" - mondta a kulturális és innovációs miniszter vasárnap éjszaka, amikor fogadta és köszöntötte a dániai szakképzési Európa-bajnokság, az EuroSkills 2025 magyar versenyzőit a Liszt Ferenc repülőtéren, Budapesten. Hankó Balázs kiemelte: jó a fiatalokra nézni, akik büszke, magyar fiatalok. "Innentől ez a ti sikeretek a felkészítőkkel, a Magyar Kereskedelmi és Iparkamarával. Meglehet, hogy mi is hozzátettünk valamit, de ti vagytok a legjobbak" - tette hozzá. A miniszter gratulált a fiataloknak.&nbsp;A kilencedik alkalommal megrendezett eseményen 32 ország 589 versenyzője mérte össze tudását 38 szakmában, köztük a legmodernebb iparágakban és a hagyományos kézműves szakmákban egyaránt. Magyarországot az MKIK szervezésében a WorldSkills Hungary program válogatottja képviselte, összesen huszonegy szakmában huszonhat fiatal versenyző állt rajthoz, akik bizonyították felkészültségüket és kreativitásukat az autószereléstől az ipari robotikán és szoftverfejlesztésen át egészen a fodrászatig és virágkötészetig.&nbsp;Forrás: MKIK/MTIFotó: WorldSkills Hungary Facebook

EuroSkills 2025

Négy aranyérmet nyertek a magyarok Európa legnagyobb szakmai versenyén

A 2019-ben megalakult ágazati készségtanácsok célja, hogy támogassák a korszerű, munkaerőpiacon releváns tudás és készségek átadását, valamint fórumot biztosítsanak az ágazat szereplői közötti párbeszédnek és együttműködésnek.Jelenleg Magyarországon 20 ágazati készségtanács működik, amelyek munkáját a Magyar Kereskedelmi és Iparkamara (MKIK) koordinálja. Az Oktatási ÁKT megalakulásával immár 21 tanács segíti a szakképzés és a munkaerőpiac igényeinek összehangolását.A gazdasági növekedés és a gyors technológiai változások szükségessé tették, hogy a gazdasági szereplők aktívan bekapcsolódjanak a szakképzés és felnőttképzés szabályozási rendszerébe, valamint lehetőséget kapjanak a szakmai tartalmak kialakítására és fejlesztésére. E szándék mentén alakult meg az Oktatási Ágazati Készségtanács (ÁKT) is, amelynek tagjai között helyet kaptak a szakképzés, a köznevelés és a felsőoktatás képviselői, továbbá az ágazatban működő szakmai kamarák, munkavállalói érdekképviseletek, valamint egyházi fenntartású intézmények képviselői. Az ágazati szakértők bevonásával az Oktatási ÁKT hozzájárul a korszerű módszerek és tartalmak oktatásba történő beépítéséhez, növelve ezzel a hazai oktatás színvonalát és versenyképességét.&nbsp;Az Oktatási ÁKT a Szakmajegyzék alapján két szakmát fog össze: az oktatási szakasszisztens és az óvodai nevelő szakmát. Az oktatás ágazatban az óvodai nevelő szakma kizárólag okleveles technikusképzés formájában indítható, ezért az ágazati szakképzésnek kiemelten szoros kapcsolata van a felsőoktatással. Az egyetemekkel való színvonalas és szoros együttműködésre jó példa a Soproni Egyetem Benedek Elek Pedagógiai Kar és a Győri SZC Kossuth Lajos Technikum és Kollégium együttműködése, ahol a közösen kidolgozott szakmai program alapján az egyetem 60 kreditet ismer el az óvodai nevelő okleveles technikusképzéssel rendelkező hallgatóknak, mellyel az óvodapedagógus egyetemi alapképzés időtartama akár egy tanévvel is csökkenthető.Az óvodai nevelő okleveles technikusképzés idén több mint negyven képzőhelyen érhető el és jelenleg mintegy ezerötszázan tanulnak ennek keretében – emelte ki az Oktatási ÁKT megalakulása kapcsán Varga-Bajusz Veronika felsőoktatásért, szak- és felnőttképzésért, fiatalokért felelős államtitkár. Hozzátette: ami a pedagógus-utánpótlást illeti, az egységesen 5 éves osztatlan tanárképzés hatására 2022-höz képest 50 százalékkal nőtt az erre a szakirányra felvettek száma. Ugyancsak sikeres a rövid ciklusú tanárképzés is, melyre közel háromszor annyi, 4182 jelentkezőt vettek fel felsőoktatásba, mint 3 éve. Így a pedagógusok és ezen belül a természettudományi tárgyakat tanítók utánpótlása hosszú távon is biztosított.&nbsp;Forrás: KIMFotó: Shutterstock

Megalakult az Oktatási Ágazati Készségtanács

A testület elsődleges feladata, hogy az oktatás területén összehangolja a szakképzés és a munkaerőpiac igényeit

A mesterséges intelligencia gyorsan teret nyer az oktatásban, ezért egyre fontosabbá válik, hogy ne csak a tanárok és diákok, hanem a szülők is tudatos partnereivé váljanak a folyamatnak. A generatív MI-eszközök, például a ChatGPT, a Google Gemini és a Claude hivatalosan csak 13 éves kortól használhatók, 18 év alatt pedig szülői hozzájárulás szükséges a regisztrációhoz. Bár az iskolai, intézményi fiókon keresztüli használatot a szülők nem tilthatják meg, a gyerekek saját eszközön, otthoni feladatokhoz való MI-használata kizárólag szülői beleegyezéssel történhet.&nbsp;&nbsp;Az iskoláknak több szinten kell segíteniük a szülőket: rövid tájékoztató levelekben, hivatalos beleegyező nyilatkozatokban, részletes edukációs kiadványokban, valamint szülői értekezleteken és tájékoztató rendezvényeken. Ezek az anyagok nemcsak az adatvédelemmel, a tanulói munka hitelességével és az etikus használattal kapcsolatos kérdések tisztázását szolgálják, hanem a félelmek oldását is. Sok szülő ugyanis még kevéssé ismeri az MI működését, vagy bizonytalan annak hasznosságában.&nbsp;A valódi siker kulcsa a bizalomépítés és a párbeszéd: ha a szülők partnerként vesznek részt a digitális nevelésben, akkor támogatóbb, biztonságosabb és tudatosabb MI-használat alakulhat ki. A szakértő szerint az MI nem helyettesíti, hanem kiegészíti a tanulást, és fontos, hogy a családok közösen fedezzék fel az eszköz előnyeit és korlátait. Az iskolák számára ezért a szülőkkel való állandó, átlátható és visszacsatolásokra építő kommunikáció az egyik legfontosabb feladat a következő években.&nbsp;A cikk teljes terjedelmében <a href="https://moderniskola.hu/2025/09/mesterseges-intelligencia-az-iskolaban-miert-fontos-a-szulok-bevonasa/" target="_blank">itt</a> található.&nbsp;Forrás/Kép: Modern Iskola

Mesterséges intelligencia az osztályteremben

Miért nélkülözhetetlen a szülők bevonása?

Magyarország szakképzése 2030-ra a világ legjobb modellje lesz, amely képes választ adni a munkaerőpiac kihívásaira - mondta a Kulturális és Innovációs Minisztérium (KIM) szakképzésért felelős helyettes államtitkára hétfőn, Százhalombattán. Pálmai Gergely a Mol Dunai Finomító új Gépészeti Tanműhelyének több mint 1700 négyzetméteres, korszerűen felszerelt oktatási központjának átadóünnepségén arról beszélt, hogy a Dunai Finomító az ország egyik legnagyobb ipari központja, a fiatal szakemberek itt közvetlenül a mindennapi ipari működés közelében sajátíthatják el a legmodernebb gépészeti ismereteket, így nemcsak tankönyvekből tanulják meg a szakma fortélyait, hanem a gyakorlatban, valódi körülmények között is. Hozzátette, hogy öt év telt el a szakképzés 4.0 elindítása óta, és öt év alatt visszaadták a szakmák becsületét, ma már mindenki tudja, hogy a jó szakember aranyat ér. „Mára a szakképzés Magyarország egyik legnagyobb ereje lett, amely nemcsak munkát, hanem méltóságot, biztonságot és jövőt ad” - hangoztatta a helyettes államtitkár. Kifejtette, hogy a szakképzés ma már a felsőoktatás előszobája is, a technikumokból a fiatalok nemcsak érettségivel és szakmával lépnek ki, hanem adott esetben kreditpontokkal is, melyekkel könnyebben juthatnak be a kiválasztott egyetemre. Beszélt arról is, hogy a szakképzés megújításával a szakképzési ösztöndíjrendszer is átalakult. Az ágazati alapoktatás ideje alatt minden tanuló általános havi ösztöndíjban részesül. A nappali képzésben tanulók később a tanulmányi eredmények alapján akár havi 59 ezer forint ösztöndíjat is kaphatnak, amit tanulmányaik előrehaladtával a duális képzésbe bekapcsolódva munkabér válthat fel. Hozzátette, hogy a színvonalas képzés egyik fontos feltétele az oktatók nagyobb megbecsülése, ezért a kormány 5 év alatt a szakképzésben oktatók bérét közel 2,5-szeresére emelte, így ma már a legkisebb oktatói bér is eléri a havi 705 ezer forintot. Emlékeztetett, hogy 2015-től kezdődően összesen 400 milliárd forintból újultak és újulnak meg a szakképző iskolák, jelenleg is országszerte zajlanak felújítások csaknem 96 milliárd forint értékben. Megjegyezte, hogy a szakképzésben az országos infrastrukturális fejlesztések mellett folyamatosak a digitális fejlesztések. „Minden ágazatban elérhetők már a digitális tananyagok, elektronikussá váltak a korábbi papíralapú vizsgák, a mesterséges intelligenciát pedig egy 12 pontból álló cselekvési terv mentén vezetjük be” - ismertette.Pálmai Gergely kitért arra, hogy a szakképzés területén Európában ezüstérmesek vagyunk, az OECD tagállamok között pedig bronzérmesek, a világon pedig a szakmai versenyen a 10. legjobbak lettünk. Hozzátette, hogy ilyen eredményekkel kijelenthetjük, hogy Magyarország szakképzési erőcentrummá vált. Szavai szerint a kormány mindezért fejleszti tovább 100 milliárd forinttal az iskolákat, ezért emeli tovább az oktatói béreket, ezért fordít több tízmilliárd forintot tehetséggondozásra és a hátrányos helyzetű diákok felemelésére. „Célunk a duális képzés további fejlesztése, népszerűsítése, szélesítése, a duális képzéssel összefüggő céljaink eléréséhez pedig ilyen vállalati partnerségekre, együttműködésekre és tanműhelyekre van szükség” - tette hozzá a helyettes államtitkár.Szabó Szabolcs, a Csoportszintű DS Értéklánc Menedzsment és DS Mol ügyvezető igazgatója elmondta, hogy a most átadott létesítmény nemcsak egy tanműhely, hanem egy közösségi tér is, amelyet a diákok, az oktatók és a Mol-os kollégák töltenek be élettel, tudással, tapasztalattal, és ez lesz az igazi érték. Bán Zoltán, a Mol Magyarország HR vezetője arról beszélt, hogy a tanműhellyel a vállalat olyan mérföldkőhöz ért, amely jól szimbolizálja azt, hogy hogyan érdemes ma gondolkodni az ipar és az oktatás jövőjéről. Hozzátette, hogy „mi a Molnál tudjuk, hogy nem lehet érdemi jövőt építeni megfelelő utánpótlás nélkül”. A Mol közleménye szerint a cégnek több mint tíz középfokú szakképzési oktatási intézményi partnere van, Nyíregyházától Százhalombattán és Dunaújvároson át Miskolcig, Debrecenig, Békéscsabáig és Zalaegerszegig. A telephelyein 2025 szeptembertől 230 diák vesz részt duális képzésben, tavasszal 81 technikumi és szakközépiskolai tanuló fejezte be sikeresen tanulmányait a Mol-nál és a Mol Petrolkémiánál, a következő években ez a szám két és félszeresére nő. Tavaly a Mol 345 millió forinttal támogatta stratégiai egyetemi és technikumi partnereit. Emellett több mint 120 vállalati szakember adja át tudását a duális képzések és együttműködések keretében. Az 1,3 milliárd forintos beruházás keretében átadott új gépészeti tanműhely a társaság azon törekvésének kézzelfogható eredménye, hogy hosszú távon biztosítsa a magyar ipar szakképzett utánpótlását, a diákok ne csak elméleti tudást, hanem valós ipari tapasztalatot is szerezzenek - közölte a Mol.&nbsp;Forrás: MTIFotó: IKK

Tanműhelyfejlesztés Százhalombattán

A Mol Dunai Finomítója új tanműhellyel bővült, ahol a fiatalok a legmodernebb gépészeti ismereteket sajátíthatják el

Az elmúlt évek fejlesztéseinek köszönhetően, Magyarország szakképzési erőcentrummá vált&nbsp;– mondta a kultúráért és innovációért felelős miniszter hétfőn Budapesten, a fiatal szakmunkások Európa-bajnokságára utazó versenyzők búcsúztatásán.Hankó Balázs kiemelte, hogy a magyar csapatok a korábbi EuroSkills-versenyeken is kiválóan szerepeltek, és mindig esélyesként indulnak, ha szakképzésben kell bizonyítani. Az idei megmérettetésen Magyarország mind a hagyományos, mind a legújabb szakmákban képviselteti magát az épületasztalostól kezdve a szépségápoláson, a szakácson át a robotikáig és a szoftverfejlesztésig, a diákok és a mentoraik felkészültek, motiváltak – tette hozzá.A tárcavezető a tudatos, évek óta tartó építkezéssel magyarázta, hogy a magyar szakképzés nemzetközi hírnevet szerzett, és mára az „ország büszkeségévé” válhatott. A 2020-ban megkezdett átalakulás alappillére az elhivatott diákok és oktatók mellett az infrastruktúra megújítása volt, ennek eredményeképpen 10 tanulóból 6 ma már a szakképzést választja.Ők a tanulmányaikhoz jogosultak tandíjra, a duális képzés résztvevői 160 ezer forintos bért is kaphatnak, a sikeres szakmai vizsgát követően pedig akár 300 ezer forintos juttatásban részesülhetnek a pályakezdéshez, amit az államilag támogatott munkáshitel is segít&nbsp;– hangsúlyozta a miniszter.Hozzátette, hogy a szakképzésben dolgozó csaknem 24 ezer oktató fizetése a két és félszeresére nőtt, az infrastruktúra, amelyhez 34 szakképző intézmény és 5 ágazati tudásközpont is tartozik, összesen mintegy 425 milliárd forintból korszerűsödhet. A fejlődésnek köszönhetően Magyarország 2030-ra szakképzési nagyhatalommá válhat – fogalmazott Hankó Balázs.Az idei EuroSkills Dániában várja a versenyzőket a kontinens 32 államából. Magyarország 27 versenyzőt küld a nemzetközi megmérettetésre, őket áprilisban, a XVIII. Szakma Sztár Fesztiválon mutatták be. A szombatig tartó eseményre csaknem 100 ezer érdeklődőt várnak a szervezők – olvasható a worldskillshungary.hu oldalon.&nbsp;Forrás: MTIFotó: MTI

Elindult a magyar csapat a szakmák Európa-bajnokságára, a dániai Herningbe

Hírfolyam

Amiről érdemes tudni